二、情境导入

教师:小朋友们请坐,欢迎小朋友们来到我们的音乐课堂。今天,老师带大家一起畅游我们的音乐世界。

教师:老师先来问问小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?

学生:喜欢!

老师:今天,老师给小朋友们带来一个谜语你们能猜一猜吗?

学生:能!

教师:一个住在这边,一个住在这边,他们什么声音都能听得见,就是不见面。

学生:耳朵

教师:你们同意吗?

学生:同意!

教师:小朋友们都有一对很灵敏的耳朵,接下来老师,想考考小朋友的耳朵是不是真的很灵敏!小耳朵仔细听!请你把你听到的声音用动作表示出来!

(教师用手鼓击打节奏,体现声音的强弱)

教师:(击打声音弱时)这位同学很棒他在拍腿,拍腿的时候能发出很弱的声音,同学们想想拍其它位置可以发出什么样的声音?

(学生尝试用用身体其它部位表现音的强弱)

教师:真好,小朋友们刚才把声音的强弱用你们的小手,还有你们的身体语言表现得很棒!,声音的强弱在我们音乐的世界里,也是非常重要的。今天,老师给大家带来一首歌,大家猜一猜这首歌唱的是什么节日?

(听赏《龙咚锵》)

教师:谁能告诉老师这是什么节日唱的歌。

学生:过新年

教师:你们同意吗?

学生:同意。

教师:那么你从哪个地方听出来是过新年的时候唱的呢?

学生:过新年呀!

教师:哦,你从这一句歌词,是吧!真棒,她这么快就把那一句歌词记下来了。(另一学生举手发言)

教师:你呢?

学生:过新年,放鞭炮

教师:哦,过新年,放鞭炮的声音是吧?

教师;小朋友们非常棒,好,这首歌是过新年的时候唱的!今天我们就来学习这样的一首歌,它的名字叫……

学生:龙咚锵。(板书:咙咚锵)

教师;老师想问一下,过新年的时候你最喜欢做事情是什么?

学生:买礼物

学生:放鞭炮

学生:收红包!

教师:哦,小朋友们,非常的棒,过新年有这么多好玩的事情怪不得你们那么喜欢过年,那我们一起去看看其它人是怎么过新年的,好吗?

学生:好(播放过年情景图片,背景音乐:《咙咚锵》)

教师:你们看到人家是怎样过新年的呀?

学生:过新年的时候舞龙。

教师:舞龙灯是吗,观察得真仔细!

学生:跳舞

教师:唱歌跳舞你们觉得热闹吗?

学生:热闹

教师:过新年时候是非常热闹的,今天我们学习的《龙咚锵》歌曲也是过新年的时候唱的。想不想听陈老师表演一下?

学生:想

[设计意图:这样导课,富有情趣。学生喜欢猜谜语,满足了学生的求知欲。并且运用听声音做动作的方法,让学生表现声音的强弱,使学生感到新奇,之后让学生讨论过新年的乐趣,学生兴致高涨,更是乐于接受。将游戏活动与音乐有机地结合起来,为新课学习作铺垫,从而调动了学生学习的主动性、积极性。]

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