学情分析：
一年级学生爱动、爱唱、喜欢表演。让唱游贯穿教学的始终，抓住了学生的注意力，迎合了学生爱表现的心理，激发了学生学习的兴趣，使本课教学达到了良好的效果。
教材分析：
器乐曲《小拜年》
器乐曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲4/4拍，F羽调式。他的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱着边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。
歌曲《龙咚锵》
《龙咚锵》是国家课程标准教材人音版实验教材小学第一册第十课《过新年》里的内容，《龙咚锵》是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，生动地表现了小朋友们敲锣打鼓欢庆新年的愉快心情。我遵循新课标的理念，以激发学生的兴趣，调动学生的情感为本节课的教学主线，无论从教学结构的设置，教学方法的选择，以及教学内容的安排，都始终围绕着学生的兴趣和情感为出发点，努力改变传统的教学方法，注重学生的情感、态度、价值观，确立“以学生为主体、以人为本”的教学思想，把学生的生活经验和音乐紧密相连，教师以组织者、合作者、启发者的身份，引导和帮助学生参与各种音乐活动，体验、感受、发现、表现、创造音乐的美，使他们在轻松愉快的氛围中获得知识，充分体验到过新年的热闹和高兴。因此本节课中，我设立了三个教学目标：
教学目标：
1. 在活动中感受、体验音的强与弱。
2. 认识民族打击乐器锣、鼓、镲，掌握其演奏姿势，探索其演奏方式。
3. 通过学唱歌曲 《龙咚锵》，让学生感受新年的音乐情趣，并能用欢快的情绪演唱歌曲，表现过年的愉快心情。
4.聆听《小拜年》，表现过年的愉快心情。
教学重难点：
1. 有表情地演唱歌曲 《龙咚锵》。
2. 在感受与活动中听辨不同力度的声音，从而体验声音的强弱。
3.基本掌握鼓、锣、镲的演奏方式，为歌曲伴奏。
设计理念：
1.采纳与学生生活经验贴近的作品，促进学生再造想象，帮助学生理解和感受，更好地表现作品。
2.老师为主导，学生为主体，通过综合性实践创新活动来激发学生兴趣，增强学生参与意识与合作意识。
教学用具：
钢琴、打击乐器、教学卡片、多媒体课件等。
教学过程：
一、课前准备活动
教师：小朋友们你们好！
学生：老师您好！
教师：我们跟着音乐一起来做做动作！
（听音乐《龙咚锵》做律动）
[设计意图：师生随音乐做优美的律动，使学生受到音乐的熏陶。用形象的肢体语言，表达自己对音乐的感受、理解，培养了学生的韵律感、形体美感，给学生直观的听觉、视觉的体验， 从而使学生情绪受到感染，不知不觉进入音乐殿堂。]