幼儿的发展是个体因素与周围环境主动、积极地相互作用的结果。环境是培养幼儿创新意识的桥梁，是幼儿创新意识和发展的基础和源泉。0——6岁阶段是幼儿创新意识与培养的最佳时期。因此，我们应努力创设良好的教育环境，培养幼儿的创新意识，使幼儿在充满情趣的活动中愉快的成长，成为自主的、创新的一代新人。
一、创设民主、平等、和谐的师幼关系，培养幼儿的创新意识
著名教育家陶行知提出“创造力最能发挥的条件是民主，只有民主才能解放大多数人的创造力，并且使大多数人的创造力发挥到最高。”由此可见：民主、平等、和谐的师幼关系是实施创新教育的首要条件。我们应尊重幼儿的人格、尊重幼儿的权利、尊重幼儿的特点，抛弃传统的观念，让幼儿成为一个具有独立人格的人。我们应关心和爱护幼儿，幼儿稚嫩的心灵需要成人的呵护——尤其是教师。为此我们要做到“三个一切”，即一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。《纲要》中明确指出：建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。因此，我们应积极参与幼儿的活动，成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。在与幼儿的交往中，要以平等的身份参与活动，增进师幼间的感情，让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，再加上老师的适时指导，活动的教育效果就更加明显，同时也体现了幼儿的主体地位和教师的主导地位。
二、创设良好的游戏环境, 培养幼儿的创新意识
人们常说，游戏是“自由的、自主的、愉快的”活动，它可以给幼儿快乐、经验、思想和健康，只有良好的游戏环境，才能很好地体现和发挥幼儿的创新意识。
1. 幼儿成为游戏活动的主人。幼儿作为游戏活动的主体，不仅在游戏活动中拥有自由选择与决定的权利，也应再游戏环境的创设上拥有发言的权力，幼儿年龄越大，越应该如此，教师应该给幼儿这样的权利，并尊重他们的想法和意见。同时游戏规则的制定也应让幼儿参与，而不是以命令的口吻告诉幼儿，只有这样，才能真正在游戏中培养幼儿的创新意识。