我们讲到人有一种惯性，要打破一种学习的惯性。我们在这个时代学习的惯性是什么？记、记、一直记。但那个东西跟我们当前的心没有办法融在一起，跟我们当前的生活工作、处事待人没有办法产生作用，我们的学习还是属于记忆性的，好像三天、四天课抄了一大本笔记，回去以后一句话跟我也没有关系。所以跟大家在探讨这个，我们能不能从一个人的人生态度得到启示？我从今天开始就是这样来存心、来转我的念头。假如我们学到这个态度，那又想起《弟子规》，有人表演给我们看，又有理教育我们，“见人善，即思齐，纵去远，以渐跻”。“见人恶，即内省”，其实我们现在内心里面有多少亲戚朋友的不是呢？有没有？有啦，别骗我了。人的内心里面没有一切人的不是，额头是会发亮的，他的气色不一样的；假如心里面还有放人的不是，那个脸会有点臭臭的，然后肌肉不是很放松，那是看得出来的，那骗不了人的。
那大家想一想：《弟子规》我们可能学三年、学五年了，这句话入心了没有？我们可能已经给学生讲过五遍、八遍、十遍了，那请问我们现在“见人恶”，是马上内省、反观，还是依然会把他的过失放在心上？那这一句经文它还是知识，跟我们没有关系了。但是现在不行，为什么？因为我们已经讲给学生听了，我们没有后路可以走。因为突然有一天学生说：“老师，你不是这样教我们吗？你怎么没有做？”然后我们冷汗直流，想起老教授说的，“说了做不到是骗人”。所以教学的因缘对我们来讲，它有鞭策的力量，不然人其实很容易因循怠惰的。
刚刚这一位黄老师讲，她是“见人恶”怎么样？内省以外，她还产生一种使命感，这个很难得。今天我们冷静看看社会大众，多少人茶余饭后都在评论谁不好、谁不好、谁不好，但是假如我们这个见人恶能内省之外，还能有一份期许，“我来做表率！”那这些怨的社会风气就没有了。所以要从父母、从老师开始这么做。
所以，第一个问题问大家，你们为什么选择当老师，还有没有老师要分享？第二位老师分享，是你自己想要来做的，好不好？你们的表情好像都不是自己想要来做的。来，请这位老师！您看，我们兴华小学的老师，他们把孝悌忠信、礼义廉耻、仁爱和平，时时扛在……你们有没有看到他们的背后在放光？因为这十二个字就解决所有社会的问题了，你不要小看这十二个字。