教材简析:

“认识角”是国标本苏教版数学二年级(下册)第七单元第64-66页的内容。本课是第1课时,主要认识角的形状,教学角的各部分名称,感悟角是有大小的,体会角的大小与两边叉开的程度有关。

教学目标:

1、结合生活情景认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法做出角。

2、感悟角有大小,会用重叠的方法比较角的大小,体会角的大小与两边叉开的程度有关。

3、在认识角的过程中,体会数学与生活的紧密联系,增强数学学习的兴趣;在探索角的大小、比较方法的过程中,发展数学思想。

教学重点:

让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称。

教学难点:

让学生了解角的大小和什么有关。

教具准备:

活动角、多媒体课件、白纸等。

学具准备:

学生每人准备一张纸、一个图钉、两张硬纸条。

教学过程:

一、创设情境,感知角

谈话:数学王国里住着一群漂亮的三角形娃娃,今天他们要来我们班和小朋友一起上课,大家欢迎吗?(……)瞧!(多媒体课件动态演示一群三角形娃娃边唱边跳走过来的情形。)他们来了。(课件动画:一个三角娃娃得意地跳着舞……甩掉了一条边。)……咦?这个三角形娃娃怎么少了一条边呢……原来调皮的三角形把一条边给弄丢了,出示 , 它少了一条边还能叫三角形吗?像这样的图形,你们想给它起个什么名字吗?(……)好,我们就叫它---角。这节课我们一起来找“角”娃娃,并与“角”交朋友,好吗? 二、探索新知,认识角 1、抽象角,认识角。

(1) 从实物中感知角 三角形帮我们请来了很多“角”娃娃, “角”娃娃想跟我们玩捉迷藏的游戏,你们愿意吗?(出示多媒体画面:长方形纸、三角板、钟面、五角星、剪刀)你能找到这些小客人吗?看谁的眼睛最亮! 谁来说说,你从哪里找到了角?并用手指一指、摸一摸。 小结:原来调皮的角就藏在这些物体中,小朋友真聪明。 师(惊喜状):这会儿,角娃娃藏到教室里来了,你能在教室里找到它吗?

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