教学目标

1、知识目标: 学会“曛”这个生字。 理解重点词语及诗句的意思。

2、能力目标: 品味语言,读中悟情。掌握学习古诗词的方法,学以致用。 有感情的朗读,并能背诵。

3、 情感目标: 体会诗人在诗中表达的思想感情,体会朋友间的深情厚谊。

教学重点:学生通过自主学习、讨论交流、教师引导,了解古诗大意。并体会诗人内心感情的变化。

教学难点:体会诗人在诗中表达的思想感情,体会朋友间的深情厚谊。

教学流程预设:

师:同学好,今天由我来为大家上一堂课,希望通过这节课可以和大家成为好朋友,大家愿意接受我这个大朋友吗?

古代诗人总是以诗会友,既然我们已成为朋友,那咱们也来以诗助兴,来一个背诗比赛好吗?咱们来背一背与“朋友”有关的古诗。(生自由背)

刚才大家背了不少关于朋友的古诗。的确,友情是一个从古到今永恒不变的话题。今天我们来学习唐代诗人高适写的友情诗。看老师写课题。(板书:别董大)谁能说说这“别”是什么意思?

生:分别;告别。

师:高适是唐朝著名的边塞诗人, 谁知道董大的身份?

生:董大是唐朝时期著名的琴师,与高适是好朋友。

师:高适曾写过两首《别董大》,但几乎所以的教材选用的是我们今天要学习的这首,这首《别董大》有什么特别之处呢?现在大家赶快放开声音朗读全诗四遍,前两遍注意读准诗中的生字,要求念得字正腔圆,后两遍努力把全诗读通顺,注意朗读的节奏。(生自由读)

师:读好了吧,谁愿意读给大家听?大家可要听清楚了,看看是否把字音读准了,把诗句读通顺了。

生:(读)

师:你读得很自信,“白日曛”的“曛”读得非常准,能当小老师领着大家读一读吗?(生领读,然后问:谁还想读这个词?点几名学生读)

师:还有谁想读这首诗?

生:(读)

师:你读得很流畅,“北风吹雁”的“雁”咬得可准了,谁也来试试读读这个词?(点几名学生读。)

师:这个词谁会读?(出示“莫愁”,点几名学生读。)

师:“不愁不愁,”你们表现得这么好,这么快就读准了字音,读通了诗句,我“不愁”啦。

师: 一首古诗不仅要读得通顺,而且要读得有味。想听老师读吗?(师范读古诗,注意读的时候要抑扬顿挫)

师: 觉得老师读得怎么样?(学生谈感受)

师:是呀,要读出诗味,就应读出诗的节奏,声音要有高有低,语调有轻有重,语速有快有慢。能学着老师读一二行诗吗?(师读后让生读并评价。)

师:1、云够黄,也够多,足足有千里。

2、好猛烈的北风啊,在呼呼地刮着。

3、好一个“北风吹雁”,冷冷的北风吹走了一只只大雁。

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