在当前新课标背景下，笔者认为要想提高教学质量和效率，可从以下几个方面着手。

一、创设合理的教学情境

对于小学生而言，他们的学习欲望、热情关系着学习的动力，实践证明只有他们具有较强的欲望，才能主动去学习，才会自主学习。在此过程中，广大小学数学教师，一定要立足实际，采取有效的教学措施去激发学生的学习欲望，创设合理的学习情境。在日常教育教学过程中，教师一定要针对课堂教学内容，创设有效的问题情境，积极引导学生向着所设问题靠拢，只有这样才能激发他们自主学习的热情。在情境创设过程中，教师应当对学生的意识、能力进行全面的分析和判断，并在此基础上设计合理的情境，不能过于简单，以免影响学生的探究欲。同时，也不能设计得太难，这样会阻止学生前进的脚步。合理的情境是稍微比学生的能力高出一点，这样可以使其通过简易探究即可触碰得到想要实现的目标。

二、建立良好的师生关系

在小学数学教学过程中，应当建立交往式教学模式，老师与学生之间应当建立良好的师生关系，这是一种可以充分体现师生和谐、融洽关系的课堂氛围。在课题实际教学过程中，应当重视学生的体验、经历，使他们能够积极主动地去参与教学实践，并在此过程中积极地交流、推理以及实验和验证，只有这样才能强化学生对公式、定理以及概念的深入认知和了解，才能准确把握问题应对策略，感悟具体的教学思想和方法。

三、注重挖掘生活中的教育教学资源

小学数学教学实践中，教材的例题、课后习题，与我们的日常生活之间存在着非常密切的关系，而教材插图也在某种程度上反映出生活实际。教师在分析教材的基础上，建议结合课堂表演、游戏等，对教材内容、情境进行再现，从而实现教学情景化、动作化，进而创设一个真实、生动的教育教学环境，以此来强化学生的体验，使之能够更好地感受数学、生活之间的密切关系，引导学生形成良好的数学情感和学习习惯，调动其学习的积极性。

总之，小学数学教学方法并不唯一，只有针对学生、教学内容等因素进行全面分析和研究，才能找到最高效的教学方法，才能提高教学质量和效率。