教学目标：

1.认识本课的生字，正确读记词语。

2.朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。

3.了解松鼠的习性。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

重点难点：

引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性，并通过与《鲸》的比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会本文作者的表达方法。

教学工具：

课件

教学过程：

一、导入新课

1.出示松鼠图片。

2.介绍作者布封。

3.明确学习目标。

二、初读课文，自学字词

1.出示自学提示。

（1）默读课文，借助拼读或查字典，读准字音。

（2）画出你不理解的词语，通过查字典或联系上下文的方法自主学习。

（3）读课文，标出自然段序号。

2.自由学习，同学研究。

3.集体交流。

（1）订正字音。

良　子　实　橡　健　帽

玲　　　 　　窄　强

（2）理解词语。

乖巧：①合人心意；讨人喜欢。②机灵；灵巧。　

驯良：和顺善良。

矫健：强壮有力。　

玲珑：①精巧细致。②机灵敏捷。

蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。

警觉：①对危险或情况变化的敏锐感觉。②敏锐地感觉到。

三、自主阅读，适时点拨

1.带着问题阅读课文。

（1）松鼠是一种怎样的动物？　

（2）课文是从哪几个方面描写松鼠的？

2.探究交流。

（1）课文中哪部分告诉我们松鼠是一种怎样的动物？

（课文开头一句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。）

这是怎样写松鼠的特征？（概括写松鼠的特征。）

这样写在全文中起什么作用？（统领全文的作用。）

（2）课文是从哪几个方面描写松鼠的？从文中画出相应的内容。

生甲：从形体方面表现它漂亮的特点。

生乙：从活动的范围、时间、吃食物等方面表现它驯良的特点。

你能用自己的语言说说它这几方面的特点吗？

生丙：松鼠经常在高处活动；它们的住宅不接近人的住宅；它们乐于晚上出来活动；吃果实，喝露水。

生丁：课文还从过河、警觉、跑跳、叫声及搭窝、窝口设计方面表现了它乖巧的一面。最后，从繁殖、换毛、喜欢洁净说明其他生活习性。

（3）松鼠为什么惹人喜爱？你喜欢它的哪几个方面？（学生自主谈看法。）

四、再读课文，感悟写法

1.学习了课文，你认为本文的语言有什么特点？

（本课的语言准确、生动、形象，读了课文后，仿佛活泼可爱的小松鼠就在眼前一样。）

选择你最喜欢的段落或语句读一读，加以体会。

2.你认为作者为什么能准确、生动地写出松鼠的特征和生活习性？这对你有什么启示？

（作者能够把小松鼠写得这么鲜活，离不开认真细致的观察。）

3.在学习了《鲸》和《松鼠》后，就这两课在表达上的不同谈谈你的看法。

生甲：《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而《松鼠》侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。

生乙：《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而《松鼠》一课更多采用拟人手法，生动形象地说明事物。

同学们说得非常好。学了课文，不仅要了解课文内容，更重要的是学习作者的表达方法，做到学以致用。