教学目标：
语言知识目标
1.学习单词job，dancer。
2.学习句型What’s his job?
He is a …。
What’s her job?
She is a …。
What are their jobs?
They are …。
3.学说韵律诗I’m a Worker。
4.功能谈论职业。
重点难点：
1.能正确认读和书写有关职业的单词。
2.能根据范文的提示，写一写自己家庭中其他成员的工作情况。
教具准备：
1.有关职业的单词卡片。
2.有关职业的图片和本单元Part A和Part B部分的课文图片。
3.足球明星、篮球明星、舞蹈家等的照片。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程：
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如
How many people are there in your family?
Who are they?
What does your father do?
What does your mother do?
3.揭示并板书课题Unit 5 Occupation Part B。
Step 2 Review
1.复习有关职业的单词。
（1）教师出示有关职业的图片，请学生看图说词，然后将图片贴在黑板上。
（2）出示有关职业的单词卡片，请学生读一读，记一记。
（3）请学生在作业纸上写出有关职业的单词，并请一位学生写在黑板上相应图片的下方。
2.复习句型What does he/she do? He/She is a …。
（1）教师在黑板上图片上方板书句子What does he do?和What does she do?然后指图提问，学生回答问题。
（2）游戏——接力赛。
游戏规则教师指着黑板上的第一幅图问“What does he do，A?”学生A就要起立，根据图片内容回答问题，并根据第二幅图向学生B提问，以此类推，看哪个组用时最短。如
T:What does he do，A?
A:He’s a farmer.What does she do，B?
B:SHe’s a doctor.What does he do，C?
C:He’s a worker.What does she do，D?
D: …
Step 3 Presentation
（一）初读课文，复习巩固单词cousin，uncle和aunt
1.教师指着A部分的课文挂图说“They are Yang Ming and Sally.They are talking about Sally’s grandpa and grandma.”然后指着B部分的图片说“And they are Wang Tao and Julia. Who are they talking about?”请学生带着这个问题读课文对话，并找出答案。
2.复习单词cousin，uncle和aunt。
（二）再读课文，学习新知识
1.教学句型What’s… job?
（1）教师指着黑板上的两个问句What does he do?和What does she do?说“请在课文中找出与这两个问句意思相近的句子，并画上横线。”
（2）教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生认真听，然后在相应的句子下画线。
（3）教师请三位学生到黑板上板书三个句子，板书设计如下
What does he do?
What does she do?
What do they do?
What’s his job?
What’s her job?
What are their jobs?
（4）教学单词job，并学习这三个带有job的句子。
（5）问答练习。先教师提问，学生答；然后个别学生问，个别学生答。如
T: What’s your Father’s job?
S: He’s a doctor.
…
2.教学单词dancer和basketball player。
（1）教师在黑板上的三个问句的下方贴出课本上相应的三种职业的图片，请学生上台，在图片下方写出英文单词。
（2）教学单词basketball player，并拓展相关词汇，如football player，ping pong player，swimmer，runner，the high jumper，the long jumper等。
（3）教学单词dancer。出示单词dance，请学生说出dancer，并归纳总结相关词汇，帮助学生理解和记忆。如
farm farmer
work worker
teach teacher
dance dancerw
sing singer
（4）请几位学生说一说自己所查询到的有关职业的词汇。
（5）采用不同的方法，巩固黑板上的单词和句子。
3.复习巩固以who开头的特殊疑问句。
（1）教师指着黑板上的三幅图问
Who’s this man?（Julia’s cousin.）
Who’s this woman?（Julia’s cousin.）
Who are these people?（Julia’s aunt and uncle.）
（2）请学生模仿教师提出相同的问题，操练三个句子。
（3）游戏——猜一猜。
游戏规则教师出示学生熟悉的不同职业的人物图片，如学生们的数学老师、足球运动明星、篮球运动明星、舞蹈家、歌唱家等，用纸张遮住他们的面部，然后提出问题，请学生猜一猜。如
T: Who’s this man?
S:He’s ×××.
T: What’s his job?
S:He’s a …。
（三）熟读课文，并根据提示复述课文内容
1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。
2.请个别学生分角色读一读对话内容。
3.复述课文内容。
（1）教师指着黑板上的第一幅图，示范复述第一段对话，如This man is Julia’s cousin. He is very tall.He is a basketball player.
（2）给学生一些时间，练习所要复述的内容，讲给同桌同学听。
（3）请个别学生展示汇报。
（四）巩固练习
1.完成课本第39页的Ask and answer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）教师在黑板上贴出所有学过的有关职业的图片，学生同桌间进行问答练习。
（3）学生两人一组，根据黑板上的任意一幅图片进行问答展示，教师将学生说过的图片从黑板上取下，直至所有图片取下为止。
2.完成课本第41页的Listen and connect.部分。
（1）请学生根据练习中人物图片下面的四幅图，说一说其所代表的职业名称。
（2）教师播放录音或多媒体教学光盘，学生独立完成练习。
（3）核对答案。
听力材料
①A:What does your mother do，Betty?
B: She is a doctor.
②A:What does your father do?
B: He is a police officer.
③A:What does your sister do?
B: She is a cook.
④A: What does your cousin do?
B: He is a basketball player.
3.学说韵律诗I’m a Worker。
I’m a Worker
I’m a worker，making toys,
All kinds of wonderful toys.
Some are big，some are small.
But kids like them all.
4.情感教育。
教师说“很多的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨的辛勤劳动，给了我们一个安定和谐的社会，父母的辛勤劳动给了我们一个舒适温暖的家，我们要学会感恩，多做一些自己力所能及的事情。”
Step 4 Extension
综合活动写作练习。
1.完成课本第39页的Read. Tick or cross.部分。
（1）请学生自读短文，完成练习，教师巡视，个别指导。
（2）展示个别学生所做的练习，教师讲解并订正。
2.请学生模仿小短文，以My …为题，写一写他（她）的工作情况。
3.请个别学生读一读自己写的小短文。
Step 5 Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.完成课本第42页自我评价表。Unit 6Dream Job