7.填入歌调，有感情地演唱。?
8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？
9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。
二、学习聆听曲《祝你快乐》 ?
1.聆听乐曲。?
设问：这首歌曲给你什么感受？
2.再细听乐曲。?
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。?
当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。
3.讨论演奏该曲的形式及乐器。?
合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。
4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。
5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。?
7.完整地合着乐曲边跳边唱。?
8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
三、教师总结下课。
第二课时
教 学 目 标
一、学习歌曲《阳光牵着我的手》，展现新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。
二、在聆听《彩桥架到台湾岛》歌曲的，感悟海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗，并编创现代舞进行表演。
教 学 内 容
一、学习歌曲《阳光牵着我的手》。
二、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》。
教 材 分 析
歌曲《阳光牵着我的手》这首歌的歌词十分精炼，含意深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。歌曲为２/４拍，二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。每句句末都采用了“”节奏型，突出了“手”、“走”二字，表达了与太阳共牵手，跟党走的坚定决心，充满着信念。第二乐段运用合唱的形式，明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，八度大跳在高音区唱出了“阳光，阳光”情绪热情而又奔放，“”节奏型再现，使全曲风格统一，最后，结束在高音“”上，五拍的时值再一次突出了“走”字，情绪更为坚定。?
歌曲《彩桥架到台湾岛》台湾岛是中国的一部分，台湾同胞与大陆同胞一样同属中华民族炎黄子孙，祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望。这首歌曲表达了海峡两岸儿童的心声——统一祖国。歌曲基本上由两个段落构成。
教学重点难点：
教 学 过 程：
一、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》
1.聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。?
设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？?
2.细听歌曲，讨论上述问题。?
3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。?
4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，……）5.学唱 “海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。?
6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……）?
7.用热烈的情绪，表演这一片段。?
8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。?
9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗
二、学习演唱曲《阳光牵着我的手》
1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。
2.再听范唱。?
设问：“阳光”的含义是什么？
3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。?
设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?
4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。?
(1)重点指导唱好一句。?
(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。?
(3)全班齐唱第一乐段。
5.学唱第二乐段。
6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。
7.填入歌词
听伴奏带或教师伴奏。?
8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？?
如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。
9.充满活力地唱好歌曲。?
10.小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。?
三、教师总结学生的学习情况，下课。