一、联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣。
老师：老师很想知道有多少小朋友喜欢看月亮。
学生：我喜欢看月亮。
学生：我也喜欢看月亮。
老师：真好。有时候我们看见月亮是这样的，这是什 么样的月亮？
（出 示圆月剪影）
学生：这是圆月亮。
老师：月亮很圆，用两个圆字会说吗?
学生：这是圆圆的月亮。
老师：（又出 示新月剪影，把这弯弯的月亮贴在一幅画有星星的深蓝的天空上）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什 么月亮？
学生：这是半月形的月亮。
学生：不非常正确，半月形没有这么大，这是弯弯的月亮。
老师：对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。（逐步把学生带入情境）题目就是“小小的船”。上一课小朋友学会了生字，这一课我们来学习课文。
二、初读课文，要求学学生朗读正确，懂大意。
老师：小朋友开始学习读课文，首先要看题目，想想它的意 思。
学生：（读题目）小小的船。
老师：“小小的船”是什 么样的船，是真的吗?小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。
学生：（请学生一学学生朗读课文）。
老师：现在小朋友弄清楚了吗?这个小小的船是不是真的船？
学生：这小小的船，不是指真的船。
学生：我知道，指的是月亮。
三、范读课文。
老师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗?李老师也喜欢读，你们听我读课文。（出 示放大课文的黑板）
老师：（指着板书的课文）课文第一个句子就写了月儿，是什 么样的月儿，你们看月儿怎么样可爱？
学生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。
学生：这月儿小小的，两头尖尖的。
学生：这月儿像小船，也像镰刀。
老师：这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？（引导体会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”比比看。
学生：用了两个“弯”字，觉得这月儿弯得要命。
学生：不是弯得要命，是弯的好看。
学生：我觉得这月儿弯得可爱。
老师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？
学生：我知道，弯弯的小路。
学生：（神往地）还有弯弯的小河。
（老师进一步启发）
老师：那么这弯弯的月儿像什 么呢?
学生：这弯弯的月儿像小小的船。
老师：对。“小船”“小小的船”比比看哪种小？
学生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。
（出 示小黑板，上面写着）
小船很小的船
小小的船小小的船
小朋友们读读比比。
老师：说得很好。很小的船，小小的船，意 思一样。但你觉得哪一种可爱？