【教学内容】
教材第23页例3及相应的课堂活动。
【教学目标】
1、会辨认左、右方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置，体会左、右方向的相对性。
2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。
3、体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。
【教学重点】
会辨认左、右方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置。
【教学过程】
一、引入新课
师：我们前面认识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？
学生回答后，师生共同做反动作游戏，从中练习上、下、前、后等方向。
二、教学例3
1．认识左、右
师：大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。
如果全班学生都举右手，师则问学生举手的这只手是左手还是右手；如果有的学生举左手，有的举右手，则按以下的方式组织教学。
师：同学们有的举这只手，有的举那只手，你能告诉老师你举的哪只手吗？
如果学生表述不清楚，师则用出示例3上面的举手图。
师：和图上这个小男孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看，把你们的手举起来，看看和小男孩举的是一个方向的手吗？
学生：是！
师：图上的小男孩告诉我们，你们举的这只手是左手。和小女孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看。
学生站起来后。
师：把你们刚才举的手举起来，看看和小女孩举的是一个方向的手吗？你们举的这个方向的手叫什么手呢？对了，图中的小女孩已经告诉你们了，这只手是右手。这就是我们这节课要学习的内容——认识左右。
师板书课题。
师：我们都有两只手，左手和右手。下面请同学们和老师一起举举你的左手，再举举你的右手（老师背对学生举起）。大家能说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？
学生举例略。
师：左手所在的这个方向是小朋友的左边，右手所在的方向是小朋友的右边。
下面请小朋友用左手指一指你的左边，说一说你左边有哪些小朋友，再用右手指一指你的右边，说一说你右边有哪些小朋友。