教学目标
1、 理解课文，对城市“多胞胎”现象进行思考，明白作者为什么会把树作为城市的标识，珍爱树木，保护环境，从我做起。
2、有感情地朗读精彩的片段。
3、学习作者运用多种修辞手法表达自己的思想感情以及反衬的写作手法。
教学重点：
理解课文，对城市“多胞胎”现象进行思考，明白作者为什么会把树作为城市的标识，珍爱树木，保护环境，从我做起。
教学难点：
学习衬托的写作手法，并能运用多种修辞手法表达自己的思想感情。
一、复习导入
这节课我们继续走进珍惜单元，学习张抗抗的散文《城市的标志》，回忆课文，谁来说说课文的主要内容。（主要写了我们的城市与城市越来越像多胞胎，只有树是城市中唯一的标志，呼吁大家爱护城市的树木）
二、 精读课文，
（一）理解城市“多胞胎”现象
1．是呀，随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，于是我们的城市被钢筋水泥所包围，
出示：于是，我们的城市和城市越来越像多胞胎了（配图）。
你怎样理解这句话？
浏览课文2-6段，画出城市间雷同的具体事物。
2．学生自读感悟
3． 集体交流
大厦和高楼：似曾相识
街道成了克隆兄弟
轿车垃圾一模一样
人们的穿着大同小异
所以作者感到：出示：就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人。
这句话运用了那些修辞手法？（比喻和拟人）
从中你体会到什么？（体会现代化的城市与城市之间越来越雷同，像“多胞胎”像“连体人”）
（二） 理解树成为城市的标志
1．面对着像多胞胎一样的城市，作者认为城市的标志是什么？（板书：树）
2．默读课文的7---14自然段，边读边填写下面的表格。
城市 作为城市标志的树 树的特点
3、自己默读课文，在文中画出相关的词句，做好批注；
4、小组内合作交流，统一意见，完成表格，并读一读自己喜欢的段落。
5.交流：（边交流边指导朗读）
重点指导：香樟树和法国梧桐两段的朗读。