一年一度的教师节就要来了,我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动,大家来出出主意,你想出什么节目?生自由交流。想唱的就唱两句,想说的就说两句。

相机引导出诗朗诵。

(三) 提供诗稿、自由练读

1、 师配乐范读。

2、 小组合作,自由练读。

(1) 自学生字词,分析字形,简单记忆。

(2) 小组互读,纠正读音,初步确定朗读感情。

(3) 试着背诵自己喜欢的段落。

3、 小组表演,生生互评。

(四) 教师指导,提高朗读

1、 分句训练。

(1) 自由读,体会一下,你最喜欢哪一句话,说说为什么。

(2) 其他学生补充说明这句话的精彩之处。

(3) 指名朗读这句话,生点评。

(4) 生竞赛读这句话,达到朗诵水平。

2、 如上,对相关句子进行训练。

3、 重点部分,拓展训练。

(1) 生质疑:哪些句子不太理解?

(2) 指名读这些句子,师生共同解决。

(3) 再读句子,抒发感情。

(4) 重点句子:让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。

(5) 相机出示句子:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!

① 指名读;

② 理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。

③ 换一种句式,读一读,比一比,体会有什么不同?

④ 根据你搜集的资料,来证明这句话。

⑤ 饱含感情地再读一读。

4、 齐读。

(五) 补充资料,增强积累

1、 调动学生积累,说说赞美教师的诗句。

2、 师出示有关赞美教师的诗文,小故事。

(六) 小练笔

1、 你们一定也有好多话想对教师说,你是不是也仿照课文写一首诗,长短不限,我们来个新的节目——诗歌联诵。

2、 各自起笔。

3、 主动朗读,师生点评,以鼓励为主,提出改进性意见。

4、 修改后进行诗歌联诵。

(七) 作业:

1、 抄写优美词句

2、 小组合作,排练诗朗诵。

十、说板书设计:

本课在设计板书时,紧紧抓住重点词语展开。板书设计重点突出,脉落清晰,既展示了教师的教路,又体现了学生的学路,对文章的内容和中心都有所提示还体现了诗歌独特的形式,对学生理解诗歌有很好的帮助作用。

5、老师,您好!

昨天 今天

崇高 现实 理想 感激

浸透 、 蕴含

教师

事业

真理和智慧

美好 春晖和朝霞 祝愿

春蚕、甘露

以上就是我对于本课教材的理解和教学设计,如有不当之处,还敬请各位老师批评、指正!

附资料:

您是蜡烛

点燃了自己照亮了别人

您是黄牛

勤勤恳恳在黑板上耕耘

您是春蚕

春蚕到死丝方尽

不,都不对

您比蜡烛的光辉更明亮

您比勤劳的黄牛更朴实

您比奉献的春蚕更无私

对,我知道了

您是人类灵魂的工程师

塑造心灵

净化灵魂

永远不知疲倦

长大了我也要——

做一名老师

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