孩子进入中、大班以后，不少家长关心的一个问题是，是否要教孩子识点字，为上小学做些准备。从儿童心理发展的特点看，学前期是书面语言开始发生的年龄，书面语言指读和写。儿童书面语言的产生，是从接受性的语言开始，即先会认字，也就是说，学前儿童具备了识字的可能性。但对其是否要进行识字教育，是教育工作中尚存争议的问题。
主张对学前儿童进行识字教育的主要理由是：
学前期是形象发展的敏感期，这时期学习认字比后来省力。
学前儿童学会识字和初步阅读，就是开辟了自己获取信息的新渠道，有利于扩大知识领域。
反对或不主张对学前儿童进行识字教育的主要理由是：
掌握文字对幼儿来说比掌握口语困难，识字需要占用幼儿较多的时间，难免影响幼儿其他活动，不利于幼儿全面发展。
家庭中教孩子识字，认字量有多有少，由此将导致初入学儿童水平参差不齐，不利于小学的班级授课。
家长和幼教工作者可做好其他有关教育工作，如扩大知识面，提高口语水平，培养喜爱和渴望读书的心理等，将有利于入学后的学习，而不必直接对孩子进行识字教育。