4.会生活。
她们每天和孩子生活在一起，真心相伴、互相学习、共同成长，而不是机械地从事枯燥、高压工作。良好的生命状态本身就是最好的教育。
了解老师可以通过参加公开课、陪园体验的方式了解。如果一个幼儿园不可以体验、不可以陪园基本很难让人信得过了。
四、活动内容
活动内容有丰富的室内活动和自由的户外活动形式。活动内容涉及美术、音乐、塑形、故事等艺术领域；也有生活数学、常见物理化学现象和自然宇宙的感知和了解，还有自我服务、帮助他人和团队合作等生存能力训练等等。教师应身体力行、榜样示范，带领孩子们以双手操作或身体运动的方式来体验活动。如果户外活动仅仅是集体做操，没有孩子自由活动，更没有孩子走进大自然中，接触动植物的机会，特别是每天孩子户外活动至少不保证1小时以上，你孩子的健康已经很难保证了；如果老师和孩子在一起像小学生那样我讲你听，你孩子的专注力、想象力、创造力和思考力基本被扼杀了；如果你的孩子四岁就开始像小学生一样写作业的话，你孩子的学习兴趣和动力基本被扼杀了。如果在学前只关注知识的学习，比知识更重要的健康的身体、心理和人格就很难建构了，后者才是人幸福一生的根本保障。
五、管理水平
1.看环境。环境布置是否符合儿童需要，是否有艺术美。
2.看一日流程。内容安排是否符合儿童成长需求，如：两餐间隔超过3.5小时，户外活动至少1小时以上，严格限定睡眠时间等。
3.看接待教师。她能否说清楚教育理念、教育内容、教育方法等，能否回答常见的育儿问题。
4.看家长服务。是否有定期家长会、家长体验日、教育讲座和节庆活动等服务。
5.看教师配备。重视成人对孩子影响的幼儿园不配备保育员，而都是经过专业训练的教师。成人如何说话、做事和思考，孩子会学的。
六、孩子状态
必须到园里看一下现有孩子们的活动和学习的场景。孩子们整齐划一地、老老实实地坐在那里，手上无教具、无工具、无玩具等任何操作材料，绝对不可取，这是不符合儿童天性的做法，对儿童天性和本能的摧残。0—7岁孩子通过体验式模仿，游戏式活动和反复重复来学习东西，而不仅是通过看、听和说，这样学来的是死知识，不能转化成孩子的能力。教育家苏霍姆林斯基说“儿童的智慧来自于手指尖。”没有运动，就没有健康的身体，没有运用知识的头脑，更没有健康的心理。一群孩子在一起的状态是：有的专注的听和看，有的在做，有的可能在投入地做自己的事。
七、饮食质量
这个识别起来很简单。一看饮食配备原则。二看食谱。三看现储备的食材。四看厨房卫生情况。连最基本的吃喝都不能保证的地方，能保证教育的品质，绝对是骗人的，除非你不懂或者甘愿受骗。
八、收费合理
有些幼儿园的学费高得另人咂舌，有的则是很“便宜”，其实都不好，我们在选择的时候一是要看自己的经济状况。二是要看园所提供的教育是不是物有所值。当然，有些妈妈为了孩子的教育，从上海到北京陪孩子上学、从国内转到国外去读书，值得表扬；有些父母为了方便，选择“最近的路”或者送个“便宜一点儿”的幼儿园，是不可取的，毕竟孩子的教育比我们手里的钱更重要。
总之，教育无小事。想像一下，一杯清水里滴入一滴墨汁后，需要多久才能恢复到清澈的状态？孩子如果受到不良的教育，再改起来，就难上加难了。
还是自己先了解一些学前教育的知识和一些教育现状，再加上你给孩子构建的梦想，给孩子选个适合TA的幼儿园吧。
希望我们的下一代们都能健康成长。