教学目标：
1.知识目标
（1）能听，说，认读及简单运用单词how、weather、sunny、warm、cloudy、windy、cool；能看懂表示天气状况的图标及意义。
（2）能理解句型“How’s the weather today? It’s …，并能在此基础上进行简单交际。
2.能力目标
（1）学生能够进行有关天气话题的交流
（2）通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力
（3）培养学生生活能力，认识各种表示天气状况的图标，看懂天气预报。
3.情感态度价值观
让学生关注天气变化，热爱大自然，保护自然。
教学重点：
能听，说，认读及简单运用单词how、weather、sunny、warm、 cloudy、windy、cool；能看懂表示天气状况的图标及意义。
教学难点：
能够灵活使用句型：How is the weather today? 来询问他人天气如何，并且能够运用It’s… 根据实际情况回答。
学情分析：
四年级学生通过一年多的学习，在听、说、读、写方面已经具备了一定的技能，能够进行简单的语言交流。他们具有活泼好动、爱说、爱模仿的天性，因此在设计教学活动时，我选择一些趣味性强的活动，贴近学生的生活，符合学习的认知规律及学生的心理特征。
教材分析：
本节课的学习内容是冀教版小学英语四年级下册lesson11.通过本课学习，要求学生掌握词汇how、weather、sunny、warm、 cloudy、windy、cool，使学生能够运用How is the weather today? It’s _______.进行有关天气话题的交流。通过小组合作学习，操练单词，进行看图说话，最后通过让学生在教师指导下解说天气预报，初步培养学生的语言迁移能力及发散性思维。
教学方法：
直观教学、情境教学、合作学习等。
教学过程：
一、Class opening and review
1 Greeting
T: Good morning,boys and girls.
S: Good morning ,teacher.
T: What day is today?
S: It’s Tuesday.
T: How are you today?
S: Fine, thank you！And you?
T: I’m fine, too .thanks！
（设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。）
This class we talk about weather. What’s weather? 教师出示天气图片，教读weather .引出板书课题：How is the weather today?
2 Review
复习上节课的单词 sun cloud wind rain snow hot cold
游戏What’s missing?
（设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。）
二、 New concepts
Part1：T: Look at the picture. The weather is rainy. It’s rainy. Say together！（板书rainy）
Ss: Rainy.
T: What’s the meaning of it?
S1:下雨的。（学生拼读、练习读单词。）
教师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生对比发现它们的差别。
teach windy，rainy，cloudy and sunny.
教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生读出单词。当第一个学生读出单词后，其他学生跟读。
注意特别强调sunny的不同。
教师出示幻灯片上的新单词。第一次带领学生读，学生自读，找学生按顺序读，最后全班齐读。
（设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。）
尝试运用It’s ... 描述图片内容。
It’s cold and snowy.
It’s warm.
齐读图片下面的句子
让学生描述图片内容
（设计意图：指导学生看情境图，并用所学词汇简单描述图片内容。让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。）
Part2: How’s the weather today?
T: Today is Friday. How’s the weather today ?
S: It’s sunny and windy.（学生根据当天的实际情况回答）
Let’s listen and watch a short video. And then choose the key answer.
Listen to the tape again, then answer the questions.
找学生分角色读，跟读，学生自读。
小组操练句型，奖励星星。
（设计意图：学生学会使用How’s the weather today? It’s ______.句式问答天气。）
Part3:Let’s do it！
Practice in pairs.
两人小组操练句型：How is the weather in Kunming? It’s rainy.
小组合作操练：谈论Lanzhou Xi’an Changchun Beijing的天气
指名同学表演。
设计意图：学生在教师指导下读天气预报，句子拓展与应用）
Part4: Letters and sounds
教读字母组合：ir、ur、er、or的读音并领读下面的单词。
学生根据字母组合的读音自学单词dirty、fur、dancer、word
学习结果检查。
设计意图：学生能了解字母组合ir, ur, er和or在所列单词中的发音及其规则。）
三、Class closing
板书设计：
Lesson11 How’s the Weather Today?
sun sunny
How’s the weather? It’s ______.
wind windy
cloud coudy
snow snowy
rain rainy