津南一幼科研课题《幼儿生活礼仪教育的培养与研究》进入中期推动阶段时期,结合天津市开展的“天津人形象大讨论”活动,为了将幼儿园学礼、知礼、懂礼、用礼深入展开,规范教师礼仪形象,提高教职工文明礼仪素养,在开学的第一天进行了 “快乐有礼”教职工礼仪培训,活动通过“有礼竞答、有礼表演、有礼走秀、有礼参与”几个环节的全员参与、互动、娱乐的方式,共同规范了幼儿园教师礼仪形象,并以“礼仪主题树的形式”初步形成《津南一幼教师礼仪行为规范》,用相应制度进行监督、约束,共同遵守,促进教职工整体素质的全面提高。使得我们的科研真正达到了能让教职工素质提高和发展的目的。活动在教职工中引起很大反响,老师们都认为这样的培训活动最得人心、最受欢迎、最有成效、最有收获,最值得推广宣传,活动的成功、有趣写出来与您共享。

     开学的第一天,由幼儿园科研课题实施者主持,对全园教职工进行了一场别开生面的 “快乐有礼”教职工礼仪培训活动,活动以抽取教师姓名形式,精心设计了“有礼竞答、有礼表演、有礼走秀、有礼参与”四个环节逐步进行,在各环节的活动中,进行现场评议、演示等,对有礼、知礼、懂礼、用礼的教师现场进行“有礼”“有奖”。

 在第一个坏节:“有礼竞答”中,

将教师礼仪分成单选题、多选题和问答题三种题型,答对者有“礼”有“奖”,并结合题的内容现场请教师演示、观察,评议,共同制定出大家公认的着装、问候等礼仪标准。很多老师当场就表示:我的头发颜色太艳了,明天就改回来,有的老师明确了那些配饰不当等等。

在第二个环节:“有礼表演”中,

老师们的情景表演更是感人至深,他们再现了教职工在工作中应有的良好礼仪行为。如,表演的第一个主题:请进行晨间接待(或家长来访接待)的教师礼仪情景再现?(包括传达室、保健医、班级接待等几个环节)和第二个主题:家长与教师发生矛盾冲突时,教师如何保持应有的礼仪风范进行解决的情景表演 ?(冲突主题自定。如家长告状:说教师打了孩子等)。教师们有礼有节的接待、问候、解决问题,使得“家长”非常满意,在场的教职工也感受到了具有良好礼仪行为带来的美好感觉。特别是传达室和后勤的几个岗位人员非常受益,直观形象的学会了教师应具备的良好礼仪风范,直接运用到在实际工作中,再现一幼教师的美好形象。

 在第三个环节:“有礼走秀”活动中,

再一次强化了教师应具有的言谈举止礼仪行为规范。并对走秀教师进行评议。如:请说一说走秀的教师中,谁的着装符合教师礼仪标准?谁的那一点不符合?为什么?请结合走秀的教师,说一说教师的发型、饰物,怎样才能符合教师礼仪形象?(谁的合格谁的不合格,具体一些),对教师外在形象进行更加细致的规范。

 在第四个环节:“有礼参与”时,

全体教职工在思想认识上已经得到提升,为了集思广益,满足大家参与的积极性,将所有教职工分成4组,大约15人左右一组,共同参与、讨论。各组以“教师礼仪主题树”的形式,画出和写出:教师礼仪应有那几方面,具体礼仪规范要求。然后每组推选一位组长到前面进行介绍。在这个环节中,有的教师提出的教师礼仪很深刻。如、他们提出:教师不仅具有良好的教师道德,而且在家里应做讲礼仪的儿女、对幼儿爱心如爱自己的孩子,以及着装的细节到口红、发带、胸针的要求等等。而且教师们提出了“自律”,自觉遵守自己制定的礼仪规范要求。之后主持人和四位组长及大家一起共同参与合作,制定出 “津南一幼教师礼仪行为规范要求”主题树。

最后幼儿园园长、本次活动策划组组长董老师,进行活动的点评和总结。为了对相关礼仪知识进行巩固和扩展,活动后各个班级和后勤各室各一份礼仪答卷,共同填写。

通过此次培训活动,我们初步形成了《津南一幼教师礼仪行为规范》,而且大家自觉地按照共同制定的礼仪标准去做,无论是着装还是接待家长、教育幼儿等各方面都能做到自律,形成了一个学礼、懂礼、知礼、用礼的良好氛围,使教师们无论是在工作上还是社会生活中都能自觉做到“有礼”,凸显了一幼高品位的文化教育风格。