教学原则:主体探究,综合渗透,合作活动,创新发展.
教学内容 | 北师大版教材 第五册 Unit 4 Where is it? 第三课时
听、说、读、写,做相应的练习。42—43页、46页。 |
教学要求 | 1、创设情景,让学生在情境中操练句型。
2、通过游戏,创设真实地语境,进行交际。 3、运用所学的阅读策略,引导学生完成阅读练习,并能正确回答短文后的问题。 4、通过听力,引导学生如何构思文章以及环节间的顺畅关系的构成。 |
教学重点 | 1、在复习、听说读写中,正确、真实地运用句型。
2 、引导学生完成阅读练习,并能正确回答短文后的问题。 3、引导文章的构思、环节间的顺畅。 |
教学难点 | 1 引导学生完成阅读练习,并能正确回答短文后的问题。
2 使学生能够灵活运用本单元的句型。 |
课前准备 | 录音机,名字卡片、小组活动材料,课件。 |
教学过程 | |||
教师活动 | 学生活动 | 预测效果 | 复备情况 |
一 、课前两分钟
说chant:方位介词。 二、听力练习 (一)、导入 1、 呈现故事的图片,说说图中的动物的位置。 2、Guess:图中兔子们的位置。 (二)、听力练习 1、做听力练习、核对答案。 2、小组活动:图句匹配 板书粘贴病毒出该句。 3、文章构思指导:呈现粘贴后段落,思考开头和结尾。 6、呈现完整的文章。 三、阅读练习: 1、导入:Where is Mocky? 2、阅读策略的运用、指导 Who are they? What are they playing? Who kicks the ball? Where are they? Where is the ball? 四、Talk together 1、导入: Ken and his friends are playing a game. What is it? Let’s see. 2、播放MV 3、跟读、练习 4、小组活动: 教师示范、学生小组活动、 中间会停下来,说说学具的位置。 5、小结:方位介词、 五、作业 | 师生同说方位介词的chant
看图说说图中动物们的位置。 预测兔子们的位置。 做练习、核对答案。 每人一个句子粘贴在图片中。 思考:如何补充、所补充的内容是属于开头还是结尾。 了解文章的构成。 He is in the park. 运用:浏览、泛读、精读,找出问题的答案。 看MV,了解游戏的指令语。 听、跟读。 小组活动,停止时,说说学具的位置。 归纳方位介词。 | 说唱韵律,利于学生记忆和为本科内容作铺垫。
通过听力练习,创设情境,为学生搭建一个真实运用语言的平台。 在阅读中,运用所给的阅读策略,完成阅读练习,培养学生的阅读能力。 在游戏中,进行实际运用语言,解决真是问题。 | |
作业设计 |
描述图片内容,不少于三句话。 | ||
板书设计 |
Unit 4 in on under 方位介词 behind between near in front of | ||
课后反思 |