教育案例研究是以讲故事的方式表达对教育的解释和理解。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，它只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么、应该怎么做。进行教育案例研究，要有“绝知此事要躬行”的手，要有“留心处处皆学问”的眼，要有“吾日三省吾身”的心，要有“跳出庐山看庐山”的胆。
1．勤记案例
莎士比亚告诉我们：“世界就是一个舞台”。在教育这个舞台上正在经历着许许多多平凡的和不平凡的故事。教育案例可以是自己的实践记录，也可以是别人的成功经验。一方面要勇于实践，在实践中创新，在实践中创造出典型的教育案例，能成为教育案例的事件都是教
育创新的结果。另一方面要养成观察的习惯。罗丹说，生活中不是缺少美，缺少的是“发现”。我们要善于发现教育案例。有人说画家有一双“画家的眼睛”。教师应该要有“教师的眼睛”，说的就是教师要有教育敏感。加拿大的课程学者说：教师从事实践性研究的最好方法是说出
和不断地说出一个个“真实的故事”。教育案例的记述，要求我们教师看到平时视而不见的寻常事件，然后把自己遇到什么问题、怎样遇到这个问题和怎样解决这个问题的整个过程记录和描述出来。
2。开掘主题
典型的教育案例，意蕴丰富，要善于开掘出其中的主题。如《美国教师教“蚯蚓”》一例，我们可以从学习方式的变革来分析，也可以从教师的课堂评价来解读，还可以从教师在教学过程中的角色来理解。
案例
开放的生成的课堂（题目为作者所加）
体育课上，学生们正排着整齐的队伍，认真地听老师讲解。这时，操场上不知从哪里钻出了一只绿色的小青蛙，在学生的队伍中跳来跳去，顿时，学生队伍炸开了锅一样开始沸腾起来，再没有人仔细听孙老师的讲解了。
看着这只“惹祸的青蛙”，孙老师气不打一处来，真想让学生把它给扔得远远的。但是，看着青蛙一蹦一跳的样子，孙老师突然灵机一动，何不让这个立定跳远的 “小能手”一起参与到课堂中来呢？于是孙老师改变了原有的教学设计，让学生全部围到青蛙四周，仔细观察青蛙是怎样立定跳远的。学生的情绪顿时高涨起来，有的说：“青蛙先是双腿弯曲，跳出去的时候后腿好像非常用力。”有的说：“青蛙着地时是前脚掌用力，身体全部展开。”有的说：“青蛙跳远时两腿是分开的……”大家七嘴八舌地议论着。在了解了立定跳远的基本动作要领后，孙老师又让学生们开始模仿青蛙的姿势进行动作练习。有这么一个可爱的“小教练”，学生们一个个跟在它后面，模仿、练习、纠正、再练习，练得别提有多带劲了。体育课顺