教学目标：
1.让学生在操作、观察活动中，自主探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法，并能正确计算。能结合具体情境，解决生活中一些简单的问题，体会数学与生活的联系。
2.培养学生自主探索，合作交流的能力，丰富学生对显示空间的认识，发展初步的空间观念。
3. 培养学生自主探索、互助学习的精神，在评价中获取更多的情感体验，同时学会欣赏他人。
教学重点：
理解长方体的表面积的含义，掌握长方体的表面积的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
教学难点：
根据给出的长方体的长、宽、高，孙素确定每个面的常、宽、高各是多少。
教学过程：
一、引出课题：
师：昨天我们用折叠等方式认识了长方体，正方体展开后的图形。
引导学生观察,教师让学生拿出长方体的盒子并沿着棱剪开，把长方体展开成6个面并观察这6个面有什么特点？
学生举手回答问题。（长方体的表面积由6个面来组成，每组相对的面的面积相等……）
二、讲授新课：
教师出示例题，一个知道长、宽、高的长方体纸盒，如何才能求出它的表面积？
学生利用手中的长方体纸盒为参照，探究如何才能求出长方体的表面积。学生同组之间相互讨论，教师巡视指导每个小组的讨论活动。
教师提问学生如何求长方体的表面积。
学生回答：（分别求出每个面的面积，再加起来。就是长方体的表面积。）
教师让学生把长方体的纸盒展开，看一看长、宽、高有什么关系？
组成长方体表面积的6个面，等于（长×宽+长×高+高×宽）×2=长方体的表面积
教师让学生自己求出长7厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体的表面积是多少？
学生列式：（7×5+7×3+5×3）×2
教师让学生思考正方体的表面积如何求？
学生同桌之间进行交流，教师提问学生。（正方体的表面积=边长×边长×6）
三、课堂练习：
第1题，求出下列图形的表面积。教师注意观察学生运用公式是否正确，对出现错误的同学及时指导。
第2题，本题目计算量比较大，防止学生出现计算错误。
第3题，教师应该让学生知道洗衣机布罩只有5个面。
四、课堂小结：
同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）
五、布置作业：完成 4.5.6题
板书设计
长方体的表面积
长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2
正方体的表面积=边长×边长×6
教学反思：