“蓝蓝的天空中还有座弯弯的彩虹桥，青青的草儿，绿绿的大树沐浴在金色的阳光中，飞来一只黄蝴蝶，落在小红花上。”在小班孩子的眼中，世界是色彩斑斓的，绚烂多彩的。美术作为一门视觉艺术，它是由线、形、色、构图组成的。而小班幼儿首先就是从色彩开始萌发对美术艺术的兴趣的。因此在美术教育中，我注重培养幼儿的色彩感，增强他们的审美情感，以和谐的色彩来表现和创造周围的世界。色彩是最能表现情感的手段之一，也是吸引眼睛注意的诱饵，所以，从小应让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的追求。从“选色”着手，探究小班幼儿绘画创作中对不同色彩的感知与兴趣，提高他们感受美、表现美的能力，同时对促进幼儿良好性格的形成和智力的发展都具有重要的意义。
一、小班的绘画特点
（一）小班上学期：无意注意占主导优势。幼儿在观察时带有很大的随意性，观察笼统，一形多义是这个时期绘画的主要特征。偏爱的鲜艳的颜色，能区分3~4种或更多差异明显的颜色，对差异不明显的颜色常常容易混淆，如蓝色和绿色。喜爱用各种颜色在纸上随意涂鸦，但在表现图像符号时，很少调换颜色，作品色彩单调。
（二）小班下学期：无意注意仍占一定优势，而有意注意开始萌发。观察力和辨别能力有明显提升。下学期初幼儿的观察无顺序，多遗漏，只能观察到事物的粗略轮廓。逐步能控制手的动作，使手眼一致。从无控制涂鸦转向有控制的涂鸦，从以“动作”为主要特征的绘画活动开始向以“想象”为特征的绘画活动演变，会用绘画表现自己的愿望。能说出更多常见的颜色的名称，有意识的选择自己喜欢的颜色涂鸦，但对颜色深浅等元素尚不敏感。在创作过程中能制动调换颜色，对鲜艳、明亮的颜色有偏爱。
二、小班的“选色”特点
（一）无意选色：
1.无意识固定“选色”：只选择一种或两种相近的色彩进行作画，且每次首选该色。不论太阳、云朵、花儿、小草……都是一样的颜色。