教学内容：
北京市六年制教材第五册第一单元第6页。
教学目的：
1.通过实物演示和学生动手操作，使学生初步建立倍的概念，为学习倍数关系的应用题做准备。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重点和难点：
建立倍的概念。
教具准备：
教师准备蝴蝶图片、圆片、三角形、动物园图；学生准备印泥、刻有红花的橡皮章、纸。
教学过程：
1.引入新课
校园里有一个美丽的大花坛，花坛里五颜六色的花开了，招来了许多蝴蝶。（出示蝴蝶图）
有几只白蝴蝶？有几只花蝴蝶？
花蝴蝶比白蝴蝶多几只？
这句话还可以怎么说？
回答得都对。不过，花蝴蝶和白蝴蝶比，除了相差关系外，还有一种新的关系——倍数关系。今天学习倍的认识。（板书：倍）
2.建立倍的概念
（l）建立概念：
①谈话：
我把2只白蝴蝶看成一份。（板书1个圈，把2只白蝴蝶圈上）
花蝴蝶有几个2只呢？（板书3个圈，每2只花蝴蝶圈一个圈）
花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，板书
2只。
花蝴蝶有3个2只。（板书3个2只。）
当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时，我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。板书的只数是的3倍。
②讨论：
花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍？
你怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍？
因为花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3个2只，所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。
（2）变式：
①又飞来2只花蝴蝶，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？
②又飞来1只白蝴蝶和1只花蝴蝶，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？
（3）小结：
要回答花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍，就要先看白蝴蝶有几只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多，花蝴蝶的只数就是白蝴蝶的几倍。