课文内容详解：

这是一篇写景的记叙文。课文按时间顺序记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，表达了作者赞美“鸟的天堂”，热爱大自然的思想感情。

课文先写作者和朋友划船出去游玩，第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象。

首先交代时间是黄昏夕阳西照时。“热气已经退了”说明白天很热。接着简单介绍“我们”去的经过。船“向河中心移去”“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”，既写出了行船的缓慢轻快，又表现了作者轻松愉快的心情。“移去”一词用得十分贴切。

接着重点写榕树的大和茂盛。按由远及近的观察顺序写。远看榕树，它的占地面积大，“河面变窄了”“一簇簇树叶伸到水面上”，并通过写“我们”争论榕树的多少，说明这株榕树是独木成林，可见榕树之大；近看榕树，通过对枝干和树叶的具体描写，表现了大榕树的茂盛和勃勃生机。“枝干的数目不可计数”“枝上又生根，有许多根直垂到地上……”“好像把它的全部生命力展示给我们看”“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”等语句，生动地描写了大榕树勃勃的生机。“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”一句，主要写大榕树枝叶的颜色翠绿而明亮，“似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”是作者的联想，一片片叶子绿得发亮，在眼前闪烁，就好像一个个颤动的生命。“这美丽的南国的树”一句，抒发了作者对榕树的赞美之情。这一部分属于静态描写。

课文然后写作者第二次经过“鸟的天堂”时所看到的众鸟纷飞的热闹情景。这一次经过“鸟的天堂”是在早晨。作者重点描写了鸟儿活动的情景。先写听见一声鸟叫，接着写看见一只大鸟，又接着看见第二只、第三只……“到处都是鸟声，到处都是鸟影”表现了鸟的数量多。再接着写鸟的大小、颜色和各种活动情景。“大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”，热热闹闹，充满生趣。“我”的眼睛“应接不暇”。最后重点写一只画眉鸟，从动作和叫声两个方面进行描写。“那歌声真好听”是运用拟人的手法写它的叫声悦耳，同时表达了作者喜悦兴奋之情。这一部分以动态描写为主。

课文最后写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。“回头”看榕树，这是对“鸟的天堂”的留恋。“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”是对大榕树的由衷赞美。

静态描写与动态描写相结合是本课表达上的特点。

有关资料：

鸟的天堂指的是一株约500年树龄的大榕树，它位于广东省新会市南部天马河上的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，独木成林。乘小艇从近处看，枯藤交错，犹如原始森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。

大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白

鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。

1933年，巴金到新会访友时，路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，更使鸟的天堂美名传扬四海。现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面50米处建有观鸟楼，可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。天马河中有游艇，可供游客观鸟和游玩。

榕树常绿乔木，树干分枝多，树冠大。叶子椭圆形或卵形，花黄色或淡红色。生长在热带和亚热带。多年生的榕树，树枝可长出黑色的根须直垂地下，当它扎入土中时，又成为树干。榕树的叶、根、树皮均可入药。

重点难点：

１、重点： 边读边想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者热爱大自然的思想感情。

２、难点： 能抓住课文的重点词句体会榕树的茂盛，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经 过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔 清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

学习这篇课文的目的：

一是引导我们通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；

二是在读 中感悟作者细腻、生动的描写方法。

本文的学习重点：

是想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。 难点是体会描写大榕树特点的语句。

“鸟的天堂”课文中指大榕树。因为它为鸟的生活提供了一个美好的环境，所以 作者形象、亲切地称它为“天堂”。 据资料记载，课文中的大榕树在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中。它已 有３００年的历史。它状如蘑菇，覆盖面积达１３０００多平方米，是世界上“独木 成林”的奇观。４０年前，因本文问世，因此得名“鸟的天堂”。

学习要点：

１、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，感受美的熏陶。

２、学习静态、动态描写的方法。

３、学习本课生字、新词，练习用“陆续”“应接不暇”造句。

４、有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽 的南国的树”）。

学法指导：

１、粗读课文，了解内容： ⑴借助拼音，自读课文，勾画生字词，读准字音。

2、作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？ 作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏，鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天 堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最 活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。

学习课文：

⑴ 学习课文第一段：

① 读课文，想一想作者在什么时间划船出游的？

②练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。

⑵ 学习课文第二段：

① 看图用一个词或短语概括说说这是一棵怎样的大树。 独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱„„

② 默读思考： 作者是按什么顺序描写榕树的？ 主要写了榕树的什么特点？用线划出来。