我说课的内容是新版小学英语三年级上册Lesson 17课的内容，本套教材以话题为纲，交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际目的的任务是其主要特点，本课是交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习，体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

教材分析：

本课是第三单元第５课，是问候你好吗的一个话题。我利用PowerPoint软件，富于创设情景，善于表现动态融音像与一体的特点，收集大量图片和音像资料，力图把学生带进真实的教学环境，调动他们的热情，激发他们的学习兴趣，扩大容量，优化课堂，以实现知识、能力、情感三方面的教学目标。

教学目标：

知识目标

听说认读，leg、knee、foot三个单词，并能在句中运用。

能力目标

１、让学生了解和模仿表示身体不适时的另一种表达法，Not too good，以及对方表示惊讶同情与抱歉得应答语：Oh, no！ I’m sorry。

２、以歌曲Head、shoulders、knees and toes。。巩固复习本单元所学身体各部位名称的单词。

情感目标

培养学生关心他人、帮助他人的好品质。

教学重点：

听说认读单词“ leg、knee、foot，并能在句中灵活运用”

教学难点：

创设情景，真实运用英语交流。

教具准备：

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、照片和小礼物等媒体设计教学，通过精美的课件，来突破教学重难点，通过用笑脸作为评价，糖果作为奖赏，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。通过图片、同学的照片和播放录音等多种媒介的感官刺激，实现对知识的体验和实践。

教法学法：

1、小组活动学习法：把全班分成6个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探讨，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间合作的关系形成共同学习的环境。

2、情境教学法

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的感情色彩，在单词练习中使用了图片，在表演中带上饰演人物的头饰，激发学生想说的愿望，也有利于学生表达能力的提高。

3、鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主，分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上教师恰当的使用激励性评语和“奖红旗”的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

课堂程序：

整个教学程序我采用了听说玩演唱一系列的教学活动，具体设计为热身――新知――趣味操练――任务实施。

教学过程：

依据教材特点和教学任务，借助多媒体课件创设情景，课前热身唱一首英文歌，表演对话复习旧知；引入新课一——介绍Gao Wei；学习新知、趣味链接；小组合作、表演对话；巩固练习、强化记忆，五个教学环节。

（一）、创设情景，课前热身

课前唱《Hello！ How are you ?》这首歌，把学生带入学习英语的氛围中，教室里自然形成轻松的学习气氛，介绍ＧaoWei踢球时不小心把腿摔伤了。

（二）、Let’s touch，引入新课

在新的学习中，我采用Let’s touch的游戏方式，用TPR活动把新单词介绍给大家，让学生在触摸身体的各个部位的同是记住新单词，出示几幅班级几个学生指着自己头、脸、脖子、脚等一些身体部位的照片，让其他同学说说看，他们指的是身体的哪些部位，让学生们在熟悉的人物和环境中去学习，再给学生几幅身体部位贴图，让学生自己动手去贴到合适的位置，激发学生的学习兴趣，带领学生进入美妙、生动的英语学习情境。

（三）、揭晓谜底，学习新知

教师创设情景，布置任务：当李艳问Gao Wei，How are you ?时，Gao Wei是怎样回答的？学生通过看图片和听录音，表达出自己的理解。让学生知道身体不适的另一种表达法Not too good，并能够在生活中运用，这样就解决了本课的重难点。还要让学生了解，听到一些让人同情的事情时，要会用I’m sorry这个句子表达自己同情抱歉的心情。

在学习对话时，让学生置身于课堂的真实学习情境，同时增强学生的主人翁意识，促进他们主动表达，主动交流，这样不仅强化了重点而且有意识地培养学生说的能力，增强学生的综合语言运用能力。

（四）小组合作，表演对话

而后，老师让学生扮演Gao Wei和李艳，让他们分别带上人物头饰，创设情景，让她们置身于语境中，让学生在更为真实的语言环境中练习对话，与学生的兴趣点相结合，激发学生的说的欲望为学生提供自主地说英语。也可以把腿受伤换成身体的其他部位受伤，一方面可以让学生能够举一反三，多说多用多练，用英语的无限空间，进一步强化了重点，拓展了英语交际的范围，提高了学生的语言表达能力；另一方面要强化学生关心他人，帮助他人的良好美德。

（五）巩固练习

1、以歌曲Head、shoulders、knees and toes巩固所学内容

2、教师带领学生做一个听音画画的游戏，让学生闭眼，听老师指令，

作画，这样会有意想不到的效果，激发学生对英语的兴趣。

3、教师利用课件出示一些练习题教师带领学生完成。

Homework：

1、回家和父母用TPR的形式做互动练习。

2、完成活动手册。

板书设计：

Unit 3 Look at my nose

Lesson 17

Leg knee foot

How are you ?

Not too good

I’m sorry