一、现状分析
上学期为促进“幼儿主动学习”，让半日活动自主化，我们重点研究了在区域活动、集体活动中如何促进幼儿的主动学习，如区域活动的创设、组织和评价环节如何体现幼儿自主性，促进幼儿主动学习，集体活动的材料提供与策略支持如何缓解教师的高控现象，让幼儿成为学习主人，都取得了很多进步，当然也有一些问题，如区域的计划缺乏实效，区域的材料不能满足幼儿多样化需求等等，另外在一日活动的其他环节中幼儿主动性学习体现欠缺，如何让教师有一个大课程观之下的幼儿发展意识是接下来教研工作的核心。
二、指导思想
在区教研计划和园务计划的指引下，积极贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，以《浙江省等级幼儿园评估标准》为向导，以“关注并满足儿童发展需求”为重点，做实教研，提高幼儿园的教学质量。
三、目标及措施
（一）以日常教研为着眼点，促教学质量
1.以《指南》为引领，以“促进课程的游戏化、生活化” 为重点，转换思维原点，确保幼儿的基本游戏时间，拓展幼儿的游戏空间，将自由、自主、创造、愉悦的游戏精神渗透在幼儿的幼儿园的一日活动中，促进幼儿的主动性学习。本学期将充分利用幼儿园已有资源，将室内区域拓展到室外，创设五大领域户外区域，如认知领域创设科探区，主要利用幼儿园已有的树木、绿植、动物、种植区、沙水区，引导幼儿在探索中发现问题、解决问题；语言领域创设读写区，围绕前书写、前阅读、前识字的关键经验，以幼儿感兴趣的方式让其参与读写活动；艺术领域创设美术区与音乐区，美术区让孩子们在大画板、大自然中体验绘画的乐趣；音乐区创设来自生活中的乐器，通过幼儿探索发现生活中的音乐；社会领域创设娃娃家和表演区为幼儿提供各式服装和舞台，让幼儿在角色扮演中体验扮演游戏的乐趣；建构领域提供大块积木，让幼儿在合作搭建中感受建构的快乐和魅力。五大领域户外自主游戏区，丰富幼儿的游戏活动内容，拓展幼儿游戏活动空间。
在促进课程的生活化方面，树立一日生活皆课程的观念，引入自助餐形式提高幼儿的自我服务意识。同时拓展幼儿的学习生活空间，将大自然、社区作为课程的生发场，本学期利用周末活动将带领幼儿进入大自然、走进社区，开展自然写生、自然认知、郊野体验、志愿者实践、环保宣传、生态创想、自然种植等活动，为幼儿创设广泛生动的学习生活环境。
2.借助业务学习、集体备课、专题研讨等形式，为老师们在理论学习与实践运用中搭建桥梁，从而确保一日活动质量。本学期业务学习将依然围绕促进幼儿主动学习开展，通过引进新西兰学习故事，让老师们以叙事性、积极性的评价方式评价幼儿的学习，以支持幼儿进一步主动学习。具体包括：深入理解有助于学习的心智倾向（学习品质）、学习故事和促进儿幼儿各领域的发展、学习故事和持续支持幼儿学习、学习故事和总结性评价、学习故事和教师专业发展。
集体备课围绕五大领域课程，依据课程游戏化、生活化精神，促进幼儿主动学习，主要针对语言、科学、艺术、社会、健康五大领域课程，探究如何将游戏精神渗透在在五大领域的课程实践中，更多探究课程游戏化的材料提供与策略支持，让幼儿的学习更加具体、形象、生动。
3.继续采用检查、调研、考核等形式了解老师们的日常工作状态，在园长、教研组长、科研组长、年级组长共同监督下保证班级活动质量，同时注重调动教师日常工作的积极性，启发创新思想，建构班级特色，如班级环境特色、班级区域特色、班级活动特色等，采用“环境评比”、“特色展示”等形式突出班级亮点，分享班级特色管理经验。
（二）以四星级复评为重点，促幼儿园发展
本学期四月份我们将迎来四星级复评工作，为此在环境创设、半日活动组织、文字资料撰写等方面严格按照四星级复评要求，监督和检测教师的半日活动水平，从问题入手，从教师入手，通过实实在在的发现问题、解决问题帮助老师们解决当前工作上的难题。
1.抓好环境布置工作。
环境是幼儿园教育理念与氛围的体现，也是幼儿无声的教育者，做好环境创设工作也是复评的一项重要工作。本学期环境需要有大的调整，改变以往的视觉轰炸感，使得环境整洁舒适。本学期提倡环境创设以幼儿为中心，处处体现幼儿学习的痕迹，在主题墙、展示墙、自然角等幼儿能看到的各处环境体现幼儿学习成长过程。在美术特色环境的基础上丰富美术教育内涵，并且拓展延伸至其他各个领域，全面系统得展现幼儿的学习状态，努力做到所有空间成为孩子表达表现的场所。
2.完善半日活动。
按照星级评审要求，落实先进科学的教学理念，创设宽松自由的学习环境，确保自由活动、自主游戏、户外活动和生活活动的时间；创设相应环境、材料支持，鼓励幼儿自主学习、生活、游戏，帮助幼儿养成自主的习惯和能力。 本学期将进行两位老师同时进班制度，三位保教人员共同配合完成一日活动组织，不断调整班级状态，完善班级常规，使得教学活动有趣生动、生活活动自主有序、自主性活动开放多样、衔接环节流畅自然等。教研室加强对半日活动的管理和监督，有针对性地解决教学工作中存在的问题，不断提高教师的教学能力和半日活动组织能力。
3.文字资料完整有质量。
做好文字资料的要求和把关工作，本学期要求每位教师在备课本上备每次教学活动的详案，并做好每次教学活动的反思工作，促进教学实效。改进幼儿成长档案，将学习故事纳入幼儿成长册，用积极的眼光、发展的眼光评价幼儿的活动与成长。扎扎实实做好各项笔头工作，保证文字资料的质量。
（三）以研究小组为切入点，显教研实效
本学期重点围绕绿色教育的理念开展实践研究，绿色教育倡导亲近自然，关爱社会。继续采用同盟研究小组的形式对绿色教育分块进行具体研究，通过课程与活动结合的形式进行实践，开展最后以小组展示分享的形式使得经验得到推广和传承，具体分为以下三个组：自然体验组、实践环保组、绿色饮食组。
自然体验组依托戚家山、小浃江公园、渡头蔬菜基地等自然生态系统，激发孩子们自主探索自然环境的兴趣。以幼儿感兴趣的问题为突破口，带领幼儿走进大自然，在欣赏感受自然的美的同时通过观察、操作和自主探究等方式探索自然奥秘，初步了解人与自然的关系。自然体验小组主要通过开展自然写生、自然认知、郊野体验等活动开展研究。
环保实践组在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为，培养幼儿热爱生活，热爱大自然的情感。通过开展志愿者实践、环保宣传、生态创想等活动进行环保实践性研究。
绿色饮食组专注研究饮食的健康，通过让幼儿体验绿色种植、收获绿色成果感受劳动的快乐，体验自然的乐趣。结合传统美食、当季美食，并取材大自然绿色食材进行加工制作，在品尝原滋原味的食材中，感受健康均衡饮食。主要分为自然种植、绿色节日、传统美食、健康食品几大板块进行实践探索性研究，
小组
成员
自然体验小组
环保实践小组
绿色饮食小组
1
小一（曹娜、李丹亚）
中一（张玲、侯莉）
小二（邱文红、周梦）
2
中二（严盈盈、钮晓鹏）
大二（张红、蔡丹丹）
大一（武容、倪雪君）
3
大三（沈芳芳、胡钱欢）
本学期“同盟研究小组”工作任务：
第一阶段：“同盟研究小组”形成和确定组员，按照研究方向开展初期的理论研究和探讨，小组负责人完成本学期研究小组的具体计划和工作安排。
第二阶段：形成各活动开展策划案，在周末活动中进行绿色系列活动，开展实践研究工作。 第三阶段：开展学期展示，每个小组以集体展示的形式再现各个研究小组的成果，总结性汇报，全园聆听学习，使经验得以推广与传承。并最终形成一份文字资料汇总上交。
四、月工作安排
二月份：
1．做好各项开学工作，保证教育教学秩序正常有序。
2．制定班级工作计划及教研计划、年级组计划。
3．班级环境的布置和创设：家园栏、主题墙、副墙、区域创设等。
三月份：
1.幼儿园走廊环境与班级环境的完善、种植区培育、主题墙内容完善
2.学期作息表、课程表、课程内容落实、功能室安排与布置、保证一日活动有序开展
3.幼教论文的撰写与征集
4.班级环境及半日活动调研。
5.业务学习促进幼儿主动学习之《走进学习故事》《学习故事的撰写》、年级组学习《集体教学活动的有效性》、集体备课“游戏化课程研讨之语言活动”6.同盟研究小组研究活动《自然体验之发现春天的秘密》系列活动，《环保实践之植树活动》系列活动，《绿色美食之春天的播种》系列活动
7.文字资料档案的整理与归类
四月份：
1.四星级复评工作
2.大型活动“春游”
3.大班幼儿参观小学
4.三年教师半日活动汇报参观
5. 业务学习促进幼儿主动学习之《深入理解有助于学习的心智倾向（学习品质）》《学习故事和促进儿幼儿各领域的发展》，年级组学习《区域游戏的有效性和自主性》《好书分享之心灵碰撞（心理书籍）》、集体备课“游戏化课程研讨之科学活动” 6.同盟研究小组研究活动《自然体验之走进春天》系列活动，《环保实践之护鸟行动》系列活动，《绿色美食之春天的美味》系列活动
五月份：
1.期中检查
2.家长开放日
3.讲故事大赛
4.业务学习促进幼儿主动学习之《学习故事和持续支持幼儿学习（一）》《学习故事和持续支持幼儿学习（二）》，年级组学习《户外活动的有效性和自主性》、集体备课“游戏化课程研讨之科学活动”
4.同盟研究小组研究活动《自然体验之画春天》系列活动，《环保实践之环保DIY》系列活动，《绿色美食之健康饮食》系列活动
六月份：
1. 幼儿园大型活动“迎六一”文艺汇演
2.大班毕业汇报
3. 业务学习促进幼儿主动学习之《学习故事和总结性评价》《学习故事和教师专业发展》，年级组学习《区域的材料的分层选择》《好玩的区域材料》、业务学习《谈话活动的有效性》，集体备课“游戏化课程研讨之音乐活动”
4.《户外区域》《观察与记录》各项工作的调研（一日活动中幼儿主动学习体现，重点生活活动和自主活动时间的自主性体现）
5.研究小组汇报工作
6.幼儿发展评价
3.学期总结工作，资料整理归档各项工作汇总