孩子在2岁到3岁期间，语法知识进步迅速，这与孩子在两岁前词汇量激增非常相似。这就好像所有的词汇是一堆砖块，乱七八糟的堆在一起。当孩子掌握语法后，就用语法这灰浆将这些砖块搭起语言的结构。到3岁时，大多数孩子都掌握了他们母语中大部分的语法细节。
但奇怪的是，在家长看来，孩子把许多或者大多数语法点弄错了。2—3岁大的孩子的语言有一个非常显著的特点，那就是孩子很容易犯一些非常明显的错误，例如：“I goed”或者“It breaked”。这些错误让父母感到十分沮丧，因为孩子很可能以前是说“I went”和“It broke”的。这种变化，看起来似乎是一种倒退，而事实上，这恰恰表明孩子在进步。过去，他只是一味地模仿；而现在，他在学习规范语言的语法规划。注：hold your horses在英语中意为“等一下，别着急、控制自己的热情等意思”，而卡特只根据字面意思理解母亲的话，于是才出现了以上这一幕。
他在说“goed”的时候是犯了语法错误，但通过这个错误，他想表明他是知道如何表示过去时态这一语法规则的，就是说，在动词后加-ed。任何一个四年级的学生都会告诉你，掌握所有的例外要花上数年的时间。
关键：“只有孩子听到的句子是符合语法规范的，他学到的句子才是正确的。”
您应该纠正孩子的语法错误吗？研究表明，家长的最佳应对之策就是用正确的语法重复孩子所说的句子。例如，孩子说：“I petted the dog,”你可以说：“That’s right. Yesterday you pet that big brown dog.”要注意的是，即使孩子在一遍又一遍听到正确的句子后，说的有可能仍然是错误的句子。但孩子的的确确在听你讲的话，在学你讲的话。
有问题吗？
随着孩子对于语法知识的深入了解，2—3岁大的孩子语言的另一大特点也日渐显露，那就是孩子爱提问了。这个时候，孩子一般爱提两类问题：一般疑问句和特殊疑问句。
一般疑问句是只需要用一个词就能回答的问题。例如，“这个人是女人吗？”孩子在说了2-3个词后会用升调，表示他在提问，这就是孩子提的第一个一般疑问句。例如，“Tommy outside?”只有当孩子熟悉各类助动词(如“is”和“was”)，并在一个句子中开始使用3个或3个以上的词语之后，才会说完整的一般疑问句。如果家长经常用一般疑问句，其孩子也会提许多此类问题。当你要求孩子回答所问的问题时，事实上是在与孩子进行较长的对话，并让孩子体会如何提问，如何回答。特别疑问句(问时间，地点，内容和原因的问题)是孩子出生后的第三年开始问的问题。孩子首先会从“这是什么”这类问题开始。“怎么样”、“什么时候”和 “为什么”这类问题较难掌握，所以一般都要迟些时候才会出现。在回答“这是什么”这样一个问题的时候，毕竟只需要说出一个物品的名称即可。而回答“为什么 ”通常都需要解释因果关系。这是孩子学习更多有关世事万物如何相互联系这方面知识的时候。