教学目标：

知识目标

话题介绍家庭成员用语。

句型This is my mom. Who’s she? She’s my sister.

语法特殊疑问句

词汇dad, me who, he , she, sister,

技能目标

能听懂并会说介绍家人的表达。

能听懂并会说对陌生人的询问及回答。

情感目标

在交流中培养学习对英语学习的热爱，同时在活动中乐于用英语进行交流。

教学重点：

Who’s she/ he?

She/ He is …。结合实际时行语句交流

教学难点：

he与she的区分板书图片示意，结合实际操练

教学过程：

热身

1. 师生问候交流。

2.利用课件呈现房间图片，让学生利用上节课所学说出相应的单词。情景中进行交流应用复习旧知为引出新知做铺垫

新知

学练

1. 通过过上面的复习，引出书中杰克的家庭照片，提出问题，

Who’s she/he? 放录音

2. 通过上面放录音，学习新单词she, who,

3. 结合学生实际操练she， who

4. 根据杰克的家庭照片，提出问题，Who’s he?学习新单词， he, me

5. 利用男孩与女孩的图片学习he 和she的意，同时利用发音规律学习单词发音。

6. 课件出示班级同学所熟悉的人物的照片，让学生进行问答Who’s she/ he? She / He is …。

7.利用课件出示学生小时候的照片，让学生进行交流

初听录音

音操练

结合实际进行语用操练

音操练，意理解

结合实际进行新知操练

新知巩固

1. listen and repeat.

2. 自读课文，朗读课文。

3. 利用杰克家的照片进行课文替换练习。

4. Listen and check the correct answer. 听录音，做书中P32习题

5.看图，从备选单词中选出适当的单词，补全句子。

6.学生利用家庭照片进行交流语音语调正音

结合实际进行语用交际

听力训练

单词意、形及句的训练。

作业

1. 把你的照片与同学进行交流。

2. 听录音，读课文

3. 抄写单词巩固新知

音巩固

形巩固

板书设计：

Who’s she?

he ? dad

She’s…… sister

He’s……。 me