教学目标:
1.知识目标:学会本课8个生字以及和词语。读准3个多音字:没、背、转,在理解的基础上积累“半信半疑”等词语。
2.能力目标:理解课文内容,能分角色流畅地朗读课文,并且积累像( ),像( ),像( )的比喻句。
3.情感目标:初步认识月食形成的原因。激发并培养学生探究生活中的科学知
重点难点:
1.学习生字词,朗读课文。
2.了解并且复述月食过程中月相的变化,知道月食形成的原因。
教学工具:
多媒体工具
教学过程:
一、启发谈话,导入新课。
1.天空中的月亮时而圆,时而弯,这种现象同学们经常会见到。但有一种自然现象大家很难见到,就是有时又大又圆的月亮忽然慢慢地看不到了,一会儿又会慢慢地复原,这种有趣的自然现象叫“月食”。
板书:月食
今天我们就来学习:43看月食
把课题补充完整。
二、初读课文,整体感知。
1.看了题目,想想课文会写些什么内容?
(1)指名交流。
(2)师归纳并板书:什么是月食?月食相成的原因是什么?月食发生时月亮是如何变化的?
(3)根据预习回答。
2.放媒体,仔细观察月食发生时月亮的形状变化,然后说一说。
指名回答
3.按月相变化的先后顺序连起来用一句话说一说。
(1)指名交流。
(2)出示课文中的句子:
慢慢地,月亮成了小船一般,接着像镰刀,像眉毛,像弯弯的细钩,天色越来越暗。最后,细钩也不见了,整个月亮被黑影吞没了,只留下个红铜色的圆影子,像一面锣。
(3)多种形式读句子。
(4)同桌配合背句子。
三、细读课文,深入了解课文内容。
1.指名分段读课文。边听边找出月食发生时月亮变化的语句。
(1)指名读。
(2)交流所划语句并指出是比喻句。
(3)学习生字“锣”;正音:没mò
2.学习3、5小节。
(1)师生配合读
(2)找这两节的不同之处。(月亮的变化情况相反)
(3)解释其中的科学道理(结合媒体演示)
结合课文与观看的演示,完成练习,记住月食时月相的变化,积累比喻句。
慢慢地,月亮成了( )一般,接着像( ),像( ),像( ),天色越来越暗。
过一会儿,月亮果然又露出( ),接着像( ),像( ),像( )。天色也越来越亮。
自读完成练习——媒体演示(结合学习生字:镰、钩)——熟读句子——背诵句子
3.学习2、4小节。
(1)爸爸是如何科学地解释月食现象的呢?
指名读爸爸的话。(注意多音字正音:转zhuàn、背bèi)
演示三球仪。教师边演示边介绍,让学生观察当太阳、地球、月亮同在一条直线上时,看地球的影子是怎样落到月亮上挡住太阳光的。
齐读爸爸的话。
(2)快速浏览课文,找一找文中哪些词语证明了爸爸的话是科学地解释了月食现象的?
指名交流。
读好“果然”、“又”所在的句子。
四、语言实践,做回解说员,用上课文中的语句来介绍月食现象及成因。
1.小组内交流。
2.组内推荐上台交流。