三、记录和交流—总结探索过程
在科学活动中，记录信息，表达交流是两个非常重要的环节，幼儿把实验中的现象或探索结果用自己的方式记录下来，向同伴汇报自己的探索过程，并就某些问题展开交流讨论。这对于幼儿总结自己及他人的经验十分有益的。幼儿的自我总结，有助于幼儿加深理解和认识。幼儿在总结时，需要不断回忆探索过程，这是幼儿对自己操作的总结，它能够促使幼儿进一步思考，集体交流，有助于幼儿学会合作学习。集体交流能够生动地再现每一个幼儿的探索过程，使幼儿从同伴的活动中受到启发，学到有益的经验和方法，集体交流可以帮助幼儿反思自己是怎样解决问题的，同伴是怎样解决问题的，从而促进幼儿相互学习，拓宽解决问题的思路。
总之，幼儿的天性是好奇、好问、好探究，教师要明确科学活动的目标，真正走进童心世界，尊重幼儿，激发幼儿学科学的兴趣，保护好奇心，支持探究，注重动手操作，鼓励幼儿的想象和创造，使幼儿的创造潜能得到最好的开发，为社会培养创造型的人才。