一、目标:

1.了解小脚丫的本领，并认识几种动物脚丫。

2.动手体验匹配动物小脚丫的乐趣。

二、准备:

动物图片 ；在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认

三、 过程:

一、歌曲引出

1、 《小手拍拍》，请小朋友和老师一起唱，好吗？

2、我们的小脚有什么本领呀?

教师带领幼儿走一走,跳一跳,跑一跑,感受脚是我们的好朋友

3、小结：刚才我们一起用脚丫练习了哪些本领啊？

二、幼儿辨认这是谁的小脚丫

1.出示小脚丫的图片,让幼儿找一找是哪只小动物的

2.说一说小脚丫的特征

小鸡的脚丫尖尖；

小鸭的脚丫扁扁；

小兔的脚丫白白；

大象的脚丫壮壮；

三、操作:找一找,贴一贴小脚丫。

1. 教师讲解提供的材料；

2. 找找它的小脚丫；（操作）

3. 指导帮助

四、 展示幼儿作品，并提问：

1、看看你们为小动物找对小脚丫了吗？

2、看着小动物的小脚丫你有什么发现？

总结：有的两只脚、四只脚、六只脚，八只脚，很多只脚

给小朋友留一个思考的问题：哪些动物是没有小脚丫的？

教学反思：

1、 结合平时的一个音乐作引出，幼儿非常的感兴趣。且能按照歌词的改编自然的接创造性歌词：“小脚在这里，用手指出来、用手指出来。”因为在平时的唱词中未曾涉及到问小脚，幼儿明显很兴奋，在指的同时把脚也翘得很高。我便随即抓住这个环节，由此过度：小脚丫会运动，想想会做哪些运动？这里幼儿都能表达很多答案。我把说完整话作为要求，让幼儿表达完整。

2、 在展示幼儿作品时，为了能有针对性的讲解，根据幼儿实际情况，我给幼儿作了不同的要求，会写名字的写名字，不会写的做标记，但在最后评价中，幼儿有作标记，最终没能认出自己的作品来。

3、 作业的效果看，就一名幼儿还有一项没能在课堂上完成，我对该幼儿的正确率及时给予肯定，然后对在课后完成作业作了提议。

4、 最后让幼儿去发现：小动物的小脚丫有什么不一样，幼儿可以从形状、颜色等方面去观察，没有幼儿会从数量上去发现。