课标要求：

能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；知道动词在不同情况下会有形式上的变化。

教材分析：

Book 6 Module 1的主题是“ changing”, Unit 1 We lived in a small house. 语言功能是Talking about changes happened in China；学学习目标语句“There ween’t any buses. We lived in a small house. 并能用 There are lots of buses and cars. We live in a big house. 来描述发生的变化。本单元谈到了两种时态，但主要要让学生掌握的是围绕一般过去式（the simple past tense）来谈论发生的事情。

学情分析：

本课的教学对象是五年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了一定的阅读能力和初步运用英语做事的能力。而且学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方面都较低年级时有了很大提升。在教授新语言点时，尽可能多地为他们创造生活化的语言环境，让学生在实际生活的语境中，更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。

教学目标：

（一）语言知识目标

1. 认读下列单词life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.利用师生、生生操练问答句，达到90%学生基本掌握本课词汇，并能够灵活运用。

2. 理解本课的目标语句：There ween’t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house.利用创设的情景，让95%学生能够领悟目标句，并学会表达。

（二）语言技能目标

1. 学生能够表达描述某地的变化。达到90%学生能够运用此句型。

2.能够灵活运用功能语句在真实的生活情景中描述变化的具体内容。达到80%学生了解此语句。

（三）情感态度、学习策略、文化意识目标

学生利用多种教学资源中开阔视野，了解西方世界，从而体验和感受自己祖国的文化，激发学生对祖国的热爱。

教学重点：

询问何时从某地回来，并会对此作出回答。

教学难点：

让学生理解在怎样运用过去式和现在式来表达

评价任务设计：

1、Write the new words ，practice以及writing exercises活动，检验语言知识目标1；

2、golden eyes活动，检验语言知识目标2；

3、look and say 活动，检验语言技能目标1、2。

Teaching aids：

photos, PPT, CAI.

教学过程：

Step1、Warm-up

1.播放歌曲《if you are happy clap your hands》

T: Are you happy ? I am very happy to see you again.

2.Free talk

T：“Did you have a good time in your holidays? Were there any happy things in your holidays?”

设计意图：通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。

3. Watch the video

教师总结Every thing is changing , No change No progress.

设计意图：激发学生的学习兴趣

Step2、Presentation

1、T:The New year is past, now you are older ,you had a lot of changes.教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题。

2、把画有房子和汽车的两幅画挂在黑板上，让学生自己谈一谈图中的内容，要鼓励学生用英语讲，用上以前学过的句型："There is/are．．．．．．"，然后，老师指着图，总结学生的描述。

3、Listen and underline.

（1）接下来请听课文录音，在听的同时，请你们找出课文中出现的新单词

（2）listen and answer。

T: How was the life different in China many years ago?

How about now?

Wich life do you like?

Now or many years ago?

4、Golden eyes

让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。并给予学生贴纸作为奖励。

5、Listen and repeat

Read by yourselves

Read in roles

Step3：Practice

Look and say 让学生分组讨论准备，谈论图中内容，然后每自组派一格代表来讲给全班同学听。使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

Step4：情感教育

比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。

Step5：Homework

回家后问问你的爷爷、奶奶、外公或外婆，他们以前的生活与现在的生活有什么不一样。把你的结果在下节课用英语告诉老师。

板书设计：

Module 1 Changing

Unit 1 We lived in a small house.

There weren't any buses.We lived in a small house. There are lots of buses.We live in a big house.