2、材料的整理方面
直观的图示与材料提示标志
3、让孩子成为区域的小主人
区域活动时我发现建构区的孩子时不时跑到益智区取跳棋里面的小葫芦，我来到建构区一探究竟，只见琦琦和梦君在用木质积木拼搭小城堡，看我走来，琦琦忙解释 “我想用这些漂亮的小葫芦作为装饰”。在以前我会告诉她玩具在哪个区域就在哪玩。但我想区域是孩子们的，索性让他们成为小主人，自己做决定。我表扬了琦琦 “你用这个小葫芦装饰真漂亮，你的想法很有创意。琦琦开心的笑了。
五、环境的布置
幼儿作品的展示墙，我觉得用材料包装最好用，因为这样便于取、放、保存。包括家园栏我们也用材料包装，周计划我从第一周放的，装18张没问题，还有育儿知识等，到学期结束或月末结束，上交直接拿出来就行，可以当做储物袋了。
当然，我们可以根据自己的美术功底把这些作品变换形式展示出来。
六、户外活动
1、站队时师：“向前看齐”
幼儿边做手搭肩的动作边说：“小手搭肩”
这样有利于幼儿把队伍站整齐。
师：“手放下”
幼：“下下下”
2、队伍前进的过程中师：“小手甩起来、小脚踏起来、谁是小小解放军”等话语来提醒孩子走路的注意事项。
3、敢于放手。
在日常的学习生活中我们总是处于高度紧张的状态，生怕孩子有一点闪失，怕孩子摔倒、磕着、碰着，由水泥地面换为塑胶，厨子、墙角包起来。我们会发现干的时间越长我们的担心会越多，这个孩子在这摔倒了下次就不敢让所有的孩子经过这，下次在那碰伤了，所有孩子不能去这个地方玩耍，久而久之，户外活动成了我们以为最危险的地方。所谓放手并不是什么也不管，管住你的嘴！管住你的手！睁开你的眼睛！竖起你的耳朵！这是在徐则民老师那里学到的。我们要相信孩子，相信孩子有自我保护的意识，不能低估了孩子的能力。
4、尊重孩子的需要
七、过渡环节
1、活动前我会弹一个小律动和《坐好歌》，提醒幼儿要进行集体活动了，要来做好了。
坐好歌坐好了，坐好了，坐好了，我们大家一起坐好了，你坐好，我坐好，小嘴巴不讲话。
2、我们会做一些幼儿比较感兴趣的手指操。
幼儿活动是手，锻炼的是脑。因此可以选择一些适合孩子年龄特点的手指操。
3、请幼儿表演个小节目儿歌、演唱歌曲、讲笑话、小故事、绕口令、猜谜语等各种形式的节目。
在一日活动各个环节中，我们所用的这些小妙招、好想法，不是一成不变的，我们可以根据这种形式，变换一下语气、声调、节奏、速度，孩子们会喜欢并乐意接受。
我们每天面对的是一群活泼可爱的小精灵，他们有自己的想法、自己独特的见解，我们只要站在孩子的角度，尊重孩子，和孩子们融为一体，我们的一日活动会变得丰富多彩。