佳木斯市汤原一小 江玲
【教材简析】
《渡河少年》是小学语文教科版教材四年级下册以“童心童趣”为主题的第三单元中的一篇主体课文。这篇课文描写了一位圆脸少年在开学第一天，因为无钱乘船而遭到船夫拒载，强烈的自尊心使他在一气下毅然跳进寒秋的冷水中渡河，而且日复一日、年复一年地游着，最终成为一名游泳健将的故事。文章篇幅不长，但意境深远。作者用生动流畅的语言刻画了一个勇敢坚强、自信执着的少年形象。文中比喻修辞的运用更使故事锦上添花，令人回味。
【设计理念】
新课标强调阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的体验。因此教学中灵活地整合教材资源及多媒体信息资源，创设各种情境，旨在激发学生的学习兴趣。为了使这节课的语文教学达到最佳效果，教学设计“以学生为本”、“以教师为主导”，采用“情景、自主、互动、发展”的教学模式，并结合充分朗读课文，自悟课文，从课文细腻传神的语言中去发现、感悟文字背后的智慧和情感，通过文本与学生情感的碰撞，进一步激发学生良好的行为方向。
【教学目标】
1、理解“倔犟”的内涵,明白少年的倔强是一种自信、坚强、积极向上的体现。
2、抓住描写“渡河少年”神态、动作的语句，指导学生品读、感悟、理解，体会人物的内心世界。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重、难点】
抓住人物的神态、动作体会人物形象。
【教学流程】
一、整体把握，提炼“成功”
1、导语：同学们，还记得那个由自卑忧郁变得自信开朗的小英吧！是什么让她发生那么大的变化呢？一次掌声，能改变小英的性格；一句不经意的话也能改变一个少年的命运。这节课我们共同学习一位渡河少年的故事。（板书课题）
2、看到课题，你有哪些疑问？请大家带着这些问题自由读课文。要求读准字音、读通句子。
3、教师检查学生字词掌握情况。
4、课文主要写了什么事？学生可借助提示语概括课文主要内容。
过渡：一个普通的少年因为一次偶然的游渡最终居然成为一名游泳健将，他的成功值得我们每一个人深思。成功究竟来自于哪些因素呢？让我们再读课文寻找答案。
二、品词析句，理解“成功”
1、走近少年，体会成功来自少年倔犟的性格。
有声地读书是一种表达，无声地读书则有助于思考。
请大家快速浏览课文找出文中直接描写少年性格特点的句子。 （板书：倔犟）
以前我们学过一篇课文《倔强的贝多芬》，用的是这个“倔强”，一般情况下都是用这个词，而作者为什么要用这个“倔犟”呢？请大家在学习中仔细品味，看看课文中哪些地方体现出少年的倔犟？