教学目标：
复习巩固对话句型Who’s he/she?
He’s/She’s my?
复习单词father, mother, brother,
sister, grandpa, grandma
能听懂会说Who’re they?
They’re my father and mother.
They’re my grandpa and grandma.
They’re my brother and sister.
This is me.
能听、说、读、写字母Ll, Mm, Nn; 能认读单词lion, monkey, noodles.
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1．用自由的交谈形式和学生打招呼
Good morning boys /girls.
Hi,boys. /Hello,girls.
How are you, boys and girls.
让学生认真听并做相应的回答。
2．然后问部分学生What’s your name?,然后装作忘记的样子指着一个问过姓名的男生问：“Who’he?”要其他学生回答“He’s?.” 同样方法复习Who’s she?。
二、呈现新课 （Presentation）
1．随即指两个学生问：Who’re they? 引导学生回答They’re ?.练习几个之后，教授
Who’re they? They’re?.,
在教授的过程中可以采用怪声怪调读，高声低声读等形式，然后由集体到个人来调查。 请学生来问： Who’re they? 其他学生回答They’re?.
2．游戏：窥一斑而见全豹
将书上的人物图片以一部分一部分展示的形式呈现出来，让学生齐问Who’re they?谁能猜出他们是谁，就举手回答：They’re ?
用教师自己的全家福导出家庭成员单词的复习。请学生也将他们家人的照片拿来展示，练习They’re?.的句型。
3．播放课文录音，学生静听，再次播放让学生轻声跟读，最后请学生读，其他人跟这名学生读。
三、学习字母
1.唱字母歌。ABC Song
让孩子说说都学过的字母，读一读，找一找。复习字母 （A ,A ,apple?）并做Follow me，follow me, ABC的游戏巩固字母顺序。
范例：老师说：“I’m A, follow me.”请一位学生他说：“I’m B, follow me.”然后请学生接着说下去。
2.看拼图评价，让学生数数自己组得了几分。教授单词lion, monkey, noodles。 游戏：一触即发
范例：老师用手做停止的动作，但两只手是有距离的，学生看手的节奏读单词，一旦手没有距离，学生马上停止读单词，并站起来。
3.用连环炮的游戏
范例：以列为单位，同排两列的学生，其中一列说个字母，另一个要快速的说出下一个字母。
继续巩固字母顺序和字母。
四、家庭作业
1.听录音，读课文。
2.抄写Ll, Mm, Nn
3.找出家中的照片继续练习 Who are they? They’re?