歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

歌曲是3/4拍，F宫调式，为四个乐句构成的二段体。第一乐段为两个乐句。第一、二乐句在旋律上采用了模仿的手法，生动地描述了四季娃“冬躲春来”、“秋躲夏呀”，“你找我来我找他”玩耍游戏的情景。歌曲发展到第二乐段时节奏稍宽松，第一乐句分别运用六度、五度的跳进与第二乐句的向下八度跳进形成了旋律上的较大的起伏，它不仅通过“花丛”、“草帽”、“谷堆堆”、 “棉褂褂”揭示了四季的特征，仿佛让人们还感觉到四季气候的变化，融自然科学知识于情趣之中。

表演《捉迷藏》

教学基本要求

1.三拍子的歌曲，流畅地唱好强弱弱节奏感是至关重要的，不然就不能表现圆舞曲的特征。其基础是熟练地唱好曲调，唱出每小节的强拍，这样每小节第一拍的附点节奏也自然地唱好了。

2.在熟练的基础上，用稍快速度来演唱，就能达到流畅。但由于很多处是一字一音，所以对吐字清晰的要求较高，其要领是：开口不要太大，声音靠前，这样才能表达清楚。

3.用口风琴为歌曲配伴奏，先要口风琴单独练习，两个声部可以两支口风琴各吹一个声部，基础好的同学也可以吹双音。注意因为是1=F,所以先要告知do在口风琴的键盘上的位置(如图示)，然后找到mi、re、la、sol 各音的位置，先慢速练习，逐步加快，不能操之过急。

4.还可加上打击乐器鼓、小铃等，使气氛更为热烈。

5.在伴奏熟练的基础上与歌曲合作。可以分组交换进行，如A组唱、B组伴奏，然后交换。还可加舞蹈伴舞，一切让学生自己去创造。

课堂小结：

今天我们学了《捉迷藏》，从歌曲中体会到了春夏秋冬四个娃娃玩得很开心，希望同学们能保护好大自然，让四季更加美丽。

教学反思

1、 整体课堂气氛还行，学生积极性也挺高的，教师在整堂课中起带动作用，教师和学生的律动在课堂中是很重要的，丰富了课堂的趣味性；

2、 以后在课堂中还要多注意自己说话的语调，尤其是在和学生朗诵歌词的时候，要注意语调的高低起伏，把学生吸引到歌词内容中来，强化学生的情感，为更好的演唱打下基调；

3、 在课堂中还要多注意自己的面部表情，保持微笑，用灿烂的笑脸来感染学生，让学生感受到教师的亲切感和愉快心情，更快地进入课堂学习。