教学目标：
科学知识：
1.岩石在风、温差、流水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2.风化作用会改变地球上的地形地貌，这种变化是在缓慢的过程中进行的。
科学探究：
1.根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
2.做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证推测。
3.根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
科学态度：
1.体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
2.欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
3.建立自然界的事物在不断变化着的观点。
教学重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。
教学难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
教学准备：
分组器材：
1.风化的岩石若干块
2.小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、凉水
3.带盖塑料瓶、碎砖块（蒸发皿）、水
塑料培养皿（汇报时盛放碎砖块，在实物展台）
4.实验记录单
教师演示：
1.未风化的一块坚硬的岩石、锤子
2.课件（有关岩石风化的图片或视频资料）
3.石膏面、水、纸杯、小勺子、筷子、盘子、黄豆
（课前准备）实验结果展示
一、创设情境，形成认知冲突，提出问题。
1.谈话：看老师给大家带来了什么？（出示一块岩石）
谁来用这把锤子来敲一敲，告诉大家有什么感受。（坚硬）
2.形成认知冲突：
⑴呈现典型材料，初步形成认知冲突：每一小组的抽屉里也有一块岩石（风化的岩石），拿出来仔细观察。你有什么发现？（表面有洞；非常疏松，稍微一碰就会脱落下来……）
⑵教师过渡：岩石本身是很坚硬的，除非我们用很大的外力，比如用锤子敲，否则它们不会轻易破碎。这些岩石怎么这么脆弱呢？其实，在大自然中，也有一些这样的情景。
⑶丰富感性认知，加深认知冲突：播放图片（山上的岩石都布满了裂缝，一块巨石被分割成四五块，山脚下堆积着碎石和沙，河道和海滩上的岩石都是圆圆的很光滑，岩石缝里长出了树……）
⑷提出问题：你们看到过这样的情景吗？你有什么问题想提出来吗？
（为什么这些岩石会破碎？什么原因使这些岩石破碎的？）
二、探究活动
（一）猜想岩石风化的原因（主要三方面：温差、流水、植物）
1.猜想：自然界中哪些原因会对岩石产生这么大的影响呢，让岩石破碎呢？
2.汇报交流。教师梳理：温差、流水、植物……
注意：重点培养学生的推理和想象能力。每个原因都要指导学生进行充分的合理的推想，让每个孩子真正从心里认同。
（二）设计模拟实验
大家的猜想很有道理，可是科学是讲事实讲证据的，怎么办？（实验）我们就来设计一个实验，来模拟一下自然界中 “流水、温差”对岩石的影响。
1.学生设计实验方案。
2.全班汇报交流，教师梳理引导。强调两点：岩石的变化；反复多次；
（三）分组进行模拟实验，验证岩石风化的原因
1.分组实验，完成实验记录单
2.汇报交流：在实验中观察到什么现象？
从实验中你得到什么结论？
3.加强反思整理，引发深入思考。
思考：在模拟实验中，岩石所受到的影响，和真实的自然界中岩石所受到的影响，
完全一样吗？有什么不同？（同时作用、漫长时间）
引导：还有什么原因会对岩石造成这么的影响，让岩石破碎？（其他因素）
机动：时间允许的话，可以处理“植物”对岩石的影响。（教师演示实验）
4.进一步丰富感性认知。（老师还给大家带来了一段视频资料。）
5.风化的概念：
⑴现在，谁能说一说：自然界中哪些原因会让岩石破碎呢？
⑵风化的概念：岩石在自然界中，受到气温变化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒等因素的影响，会发生破碎，这种现象叫做风化。
三、知识应用，拓展延伸。
1、课件播放图片：各种奇特的岩石造型
⑴由于岩石的风化作用，也形成了许多美丽奇特的岩石造型。
⑵让我们一起来欣赏一下吧。
2、请你猜想一下：经过几千万年后，这些岩石造型会有什么变化？
3、课下延伸：（是啊多可惜啊）我们祖国有许多著名的石刻和石雕，为了保护它们，减缓风化的进程，我们可以采取哪些措施？如果感兴趣的话可以课下查阅有关资料，继续研究。