一、语文知识与语言积累
1、 试试这一阶段你的生字掌握得怎样
jùn wǔ rǔ miǎo yù mèi náo
（ ）工 （ ）（ ）视 防（ ） （ ）力 阻（ ）
zànɡ yì piān pì
埋 （ ） （ ）然 （ ）
2、 填空，组成成语，再任选一个写一句话。大名（ ）（ ） 千里（ ）（ ） 文质（ ）（ ）朝朝（ ）（ ） 神（ ）妙（ ） 完（ ）归（ ）
3、 回顾所学课文内容填空，然后完成练习题。
（1）风雨送春归，飞雪迎春到。（ ），（ ）。这几句诗写出了梅花（ ）的特点。
（2）（ ），万里长征人未还。（ ），不教胡马度阴山。这首诗表达了作者（ ）的思想感情。
4、 通过这一段时间的课内外阅读，你一定又积累了不少的优美片断，选你喜欢的一段默写下来，说说你为什么喜欢。______________________________
5、 课外积累从你积累的古诗中选描写春、夏、秋、冬四季特征的古诗各一句，写下来。春： 夏： 秋： 冬：
二、运用学到的阅读方法，阅读下面的短文，完成练习题。他要感谢那只手
（1）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
（3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
（4）是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:"这准是上帝的手。"另一个说："是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。"
（5）女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
（6）这是你的手 老师 孩子小声答道
（7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
（8）我们每个人都有要感谢的，其中既有物质上的给予，也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、 给第(5)、（6）自然段加上标点符号。