一、拼一拼，写一写。
二、给下面的多音字注音并组词。
三、补全下面的四字词语，并按要求做题。
1.解释画横线的词语。
_____________________________________
2.请分别仿照画浪纹线的两个词语的结构写四字词语。
____________ ___________ ____________
3.“参差不齐”这个词语中，加点的两个字均为多音字，请分别写出它们的另外一个读音并组词。
参（ ）________ 差（ ）________
4.请用“全神贯注”写一个句子。
_____________________________________
四、下列各句中没有错别字的一句是（ ）。
A.我为她竖起了大母指。
B.在公开场合，它们则讥讽百合。
C.路上的尘土像金黄色的班点，也平息下来了。
D.白居易以桃花的盛哀表达山上山下的不同气候，这有多么贴切！
五、写出下列词的反义词和近义词。
六、与其他三句形式不同的问句是（ ）
A.唐娜老师为什么要这样做呢？
B.世界的边沿在哪儿？
C.为什么同在四月，别处的桃花已经“芳菲尽”，山中寺庙里却另有桃花“始盛开”呢？
D.我们难道不能为“ 我不能”先生举行葬礼吗？
七、与其他三项使用的修辞手法不同的句子是（ ）
A.你的心胸会更加开阔！你的生活会更加丰富！你的意志会更加坚强！
B.傍晚，太阳在遥远的天边薄薄地铺了一层黄金。
C.多少快乐，多少情趣，多么豪迈！
D.我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
八、根据要求完成下面的练习。
1.“我把这个故事的开头讲给了我的学生听，结果使我大喜过望”一句中的“大喜过望”准确地写出了________________。
2.说说你对下面这句话的理解。
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在。”
_____________________________________
3.白居易以桃花的盛衰表达山上山下的不同气候，这有多么贴切！（改为陈述句）
_____________________________________
4.《为“我不能”举行葬礼》是一篇以________为主的记叙文，文章记叙了唐娜老师和她的学生一起写下了________的事，埋掉“我不能”，让学生树立了________，学会了用________对等生活中的每一件事。
九、综合性学习。
想象为我们插上翅膀，坚持让我们走向成功，游历使我们增长见闻，“我能行”使我们树立了信心……观察右图，让我们完成下面的练习吧。
1.给这幅图起一个恰当的名字。
_____________________________________
2.一个悲观消极的人和一个乐观积极的人见了这幅图，他们各会说怎样的话？
悲观者：________________________
乐观者：________________________
3.如果这株嫩芽还是一颗埋在石块下面的种子的话，根据图画内容，它应该有怎样的心理活动？请用第一人称表述。
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十、阅读理解。
（一）
在一个偏僻遥远的山谷里，有一处数千尺高的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
起初，百合长得和野草一模一样。但是，它心里知道自己不是一株野草。它的内心深处有这样一个念头：“我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”
有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
1.概括选文第1自然段的内容，并概括其作用。
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2.唯一能证明百合不是野草的方法是什么？
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3.百合为了实现自己开花的目标是怎样做的？
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4.从百合的身上你得到了什么启示？
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（二） 小溪流的歌（节选）
一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。
小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草；他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游，长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
小溪流笑着往前跑。有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到了一个拐弯的地方。那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。他们天天守在一起，就是发牢骚。他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”
小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀！”
枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”
枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧。这儿虽然不太好，可也还不错。”
小溪流看着他们笑了笑：“为什么呀？就不！不能够停留！”
一转眼，小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。前面出现了村庄，村庄里有水磨等着他去转动。
小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐又有些旁的小溪流来同他汇合在一起，小溪流就长大了。
于是，由小溪流长成的一条小河，高声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力饱满，向着两边广阔的原野欢呼。他翻腾起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回旋。他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前进。前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫着冲过去。小河就这样奔流，不断向前奔流。
有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵。乌鸦看见小河总是这样活跃，这样匆忙，觉得很奇怪，就忍不住问：“喂，小河！这么忙，到哪儿去呀？”
小河回答：“到前面去呀。”
乌鸦往下飞，贴近了他，恐吓他说：“嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，前面没有好玩意儿。”
小河没忘记自己原来是小溪流，他笑了一笑：“为什么？才不听你的咧！就不能停留！”
乌鸦生气了，一下说不出话来，就只叫：“呀！呀！呀！”
小河很快就把乌鸦丢在后面，又不住地往前奔流。前面出现了水闸，等着他去推动发电机。小河高高兴兴地做了一切他该做的工作。再前面又出现了城市。
小河不知疲倦地奔流，奔流，就这样先先后后又有些旁的小河同他汇集在一起，小河就长大了。
1.你认为作者写小溪流通篇运用了什么修辞手法？请举例说明。
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2.文章第2自然段的语言生动形象，请你试着找一找能具体表现这一语言特点的词语。
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3.小溪流在前进的过程中遇到了谁？他们对小溪流的前进都持什么态度？
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4.你认为“小溪流的歌”是一首什么样的歌？
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5.请以第一人称写一写小溪流成长的过程。
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十一、习作。
有人说，没有想象，就像鸟儿没有了飞翔的翅膀。展开你的想象，续写下面的故事，并为这个故事取一个题目，不少于500字。
有一天，风和日丽，晴空万里。
小白兔和小灰兔来到野外比赛跑步。跑着跑着，小白兔忽然被绊倒了，“扑通”一声，摔了一个大跟头。它一边喊着倒霉，一边爬起来看，竟然是个又大又圆的西瓜！……
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