当你看到我写的标题，你可能要说：“你疯了，手掌上还能有洞啊，那不要流血吗？该不会你说错了波，是说的手指缝波？”
我要告诉你，我没疯，我还是那个说话口齿不是很清，人也长得瘦瘦小小的，喜欢画画的张凯。我说的没错，的确是手掌上有一个洞，不是说手指缝，这次你该听清楚了吧！假如你还不明白，那就听我来说吧！
我们每个星期都有两节作文课，其实大家都知道，一二年级是写话，把几个词语连成一段话或看图写话，这还不难（相对于三年级现在的写作文），但对于我来说，我觉得还是有一定难度，我总觉得没话可说。到了三年级就是真正的写作文了，见到写作文真的头大，不知道写什么。
这天作文课，老师没有说要写作文，只是说请大家伸出你的手，看看你的手掌怎样。我们不知道老师葫芦里卖的什么要，把两只小手张开着翻来覆去地看，没有发现有什么特别之处。
“你们手掌上有洞洞吗？”老师问。
“没有。”我们异口同声地回答。
我在纳闷：好好的手掌怎么会有洞洞？我又把自己的小手看了一遍，好好的，什么都没有，连个疤痕都没有，怎么会有洞洞。
“但是老师能让你们看到手掌上有个洞洞。你们想不想看？”老师问。
这还用问？每个人都有好奇心，好好的手掌会出现洞，老师不会吹牛吧？我抱着怀疑的心态在想，我想我们班当时肯定有很多同学是跟我一样的心情。
“今天老师让大家来做一个游戏，你们仔细跟着老师的步奏来做，就能让你们如愿以偿。”
“哦，真的吗？”大家用疑惑的眼神看着老师。教室里顿时鸦雀无声。
“下面我说方法了，请大家听好，跟着老师的口令来做，看看谁先能看到手掌上的洞洞。”老师说道，“先拿一本书卷成圆筒状。”
教室里就听一片哗啦哗啦卷书的声音。
“第二步，把书放到右眼上对着孔看，注意两只眼睛要睁开看。”我们照做了。
“第三步，伸出左手，张开手掌，手心向自己，靠在圆筒书的左侧，用双眼看。”说着，老师做了个示范。
“看不到啊！”同学们在嘀咕。
“定下心来仔细看，两只眼睛都要睁开看。”老师提醒大家。
过了一会，听到平时比较调皮的蒋星淼叫道：“我看到了。”听到有人看到手掌有洞洞了，我们其他人就看得更起劲了。不多时，教室到处都充斥着“我看到了，我看到了”的声音。看着手掌上那神奇的洞洞，我们觉得很惊讶，不知是什么原因造成的。
这时赵老师就说了：“你的右眼看到圆洞中的景物，你的左眼看到了你的左手掌，这两种不同的视觉信息进入大脑时，大脑把两眼看到的东西综合在一起，于是就出现了这种奇异的现象。”
“哦，原来如此。”太神奇了。
“你们只要把刚刚我们做过的有趣的小实验用自己的语言表达出来，再用文字记录下来，就是一篇很好的文章。”老师说道。
“是吗？”我们都用疑惑的眼神看着老师。
“是啊！其实写作文并不难，只要把自己看到的、听到的、想到的用文字记录下来就行了。”
教室里顿时安静下来，不多久，就听到刷刷刷的写字的声音。一节课下来，很多同学都说写好了。老师让先写好的同学交流自己写的内容，很多同学都表达得很顺畅，写得不错，得到了大家的肯定。
从这次的活动，让我感受到，作文真的不是什么洪水猛兽。