教学过程：
一、视频导入，了解古代通信发展史。
师：上课。
生：老师，您好！
师：请坐。
师：从古至今，随着科学技术的发展，通信家族也发生了翻天覆地的变化，这节课我们一起探究“不断更新的通信家族。”
师：现在我们一起坐上《多拉A梦》时光穿梭机，到古代成都。开始欢迎你们的到来，这里是古代通信家族。请观看《骊山上的烽火》。想想是采用哪种通信方式？（学生观看视频）
【设计意图：利用学生感兴趣的话题引入，创设情境引导学生空间思维拓像，时光倒流。】
师：是采用哪种通信方式？
生：烽火。
师：你真了不起！这是古代通信方式。古代还有哪些通信方式呢？请看课本第31页。
生：学生看课本。
师：好，大家来猜猜，这是哪种通信方式？
生：这种人叫做“信使”，他们的任务就是骑着快马将信件送到对方的手中，每个地区都会设一个“驿站”，由下一个“信使”接力，继续完成这项工作。（学生齐读）
师：谁来猜猜，是哪种通信方式？
生：驿邮。
师：你真是聪明绝顶！还敢继续吗？（敢！）好，勇士们来吧！齐读。
生：我们将信件绑在训练有素的鸽子脚上，鸽子就会将信件送给对方。（学生齐读）
师：是哪种通信方式？
生：飞鸽传书。
师：真是好样，会读书的好孩子！
师：那么，你们知道这些通信方式有哪些缺点？
古代通信方式
通信方式烽火驿邮飞鸽传书
特点点火快马加鞭送信信件绑在鸽子脚上
缺点受距离、天气影响等人马会累垮，安全问题等鸽子被打、传错等
师小结：古人靠人力、畜力传递信息不但速度慢，而且数量少。正所谓“烽火连三月，家书抵万金。”
师：除了课本介绍的，你们还知道古代有哪些通信方式吗？
生：不知道。
师：请看，击鼓飞鸿、鸿雁传书、鱼传尺索、青鸟传书、风筝通信、竹筒传书；马拉松（雅典）
师：古代在民间还有托人传话，托人带信的方式。
【设计意图：通过动画片、猜想帮助学生了解古代通信家族的变化，同时在认识古代通信家族了解各种通信家族的特点，以及其缺点而领悟到古代通信方式逐步被淘汰的原因，初步意识到科学技术不断的发展、人们的需求不断提高而更新通信方式。】
二、了解现代通信发展史：
师：刚才我们感受到古人智慧，现在我们又坐上《多拉A梦》时光穿梭机回到我们的现代通信家族。请看课本第32页到33页。“你认识哪种现代通信方式？”
生：电报机。
师：出示图。
师：这是什么时候的电报机？
生：这是清朝末期使用的电报机。在当时，电报机还是奢侈品。
师：为什么说清朝末期电报机还是奢侈品？
生1：很少有人用。
生2：电报机设备少，人们没有机会用。
师：对，第一台电报机问世在于1831年，美国莫尔斯，我国1837在上海才有电报机。所以在清朝末期电报机还是奢侈品。
师：可是到了，二三十年前——
生：打电报是人们生活中再平常不过的事了。
师：据了解在电报高峰期，西宁中心报房每月接到的电报量高达五十多万封，中心报房的报务员有一百多名。虽然打电报是件平常的事，但是也有它的不足：传输速度较慢，信息量较小，同时也会受天气的影响。因此，打电报逐步退出通信的舞台。
生：固定电话
师：什么时候的电话机？
生：这是清朝末期使用的电话机。
师：在那个时候，只有皇宫贵族才有权利使用。……
师：可是，现在家用电话已经十分——
生：普及了。
师：还有一种固定电话，可以帮我们传送文件等，那是——
生：传真机。
师：但是，你们有没有发现这些固定电话有什么不足吗？
生：它的不足是固定地方打，受电话线的限制。
师：你真会发现问题！
生：手机。
师：手机有哪些功能呢？
生：可以发信息、上网、QQ、听歌等
师：现代科学技术的掌握者是——你们。那么，我们手机的前身是谁呢？你们知道吗？
生：不知道。
师：这是移动电话的一种，名叫——呼叫机，它只能接收对方通过电话拨打的号码，再按照接收的号码通过电话复机。这个呢？也是手机，人们给它取了个名叫“大哥大”。
生：电脑。
师：电脑有什么作用？
生：查资料、发邮件、看电影、QQ等。
师：你们是电脑的真正使用者。
师小结：刚才，我们感受到现代通信方式的多样性和先进性，明白通信方式与我们生活紧密联系。
【设计意图：充分利用教材现成的资源，并为学生创设自主学习、探究的机会，让学生在交流中学习，在讨论中探究。引导学生梳理知识并体会科学技术推动通信发展。】
三、感受通信与现实生活的密切联系。
师：那么，通信给我们生活带来哪些便利？
生1： 学习遇到不懂的问题可以上网搜索。
生2： 我今天不回家吃饭，打电话给妈妈，让妈妈不用担心。
生3： 网上购物。
……
师小结：由此可见，现代通信家族优点是：时间——短，速度——快，携带——方便，沟通——容易，价钱——便宜，发送——容量大。（学生补充说）
【设计意图：通过学生快乐交流体验现代通信给我们生活带来的便利。同时让学生在活动中体验，在讨论中深化体验结果，体会不同通信工具的优缺点。】
师：在我们生活中通信起着什么作用？请听新闻报道：
（1）2011年4月15日新浪娱乐讯，一名叫方肇新白血病女孩，通过“微博求助”，歌手祖海通过多方确认信息的可靠，给予帮助，让她有了活下去的勇气。
师：对于白血病女孩来说，通信意味着什么？
生：微博救了她的生命。
（2）2010年6月25日早上，南山分局接事主谭某电话举案，抓获冒充警察多次抢劫的8名犯罪嫌疑人全部归案，涉案金额达6百多万元。
师：对于警察来说，电话意味着什么？
生：帮助破案，帮助人民解难除害。
（3）这是新华网长春３月２１日，警察王玉辉接电赶到现场，在生死瞬间，她紧紧抓住轻生女孩死不放手，让生命得以延续。
师：对于轻生女子来说，电话意味着什么？
生：打电话拯救了她的生命。
师小结：由此可见，在日常生活中，通信不仅给我们带来便利，有时可以挽救我们的生命，可以帮助查案等。
【设计意图：创设情境，拓展学生对现代通信在我们生活中起着举足轻重的意义，这样让学生体到通信不但给我们带来便利，而且可以挽救我们的生命等，从而更深入熏陶学生对现代通信使用意义。】
师：我们也能利用通信解决生活中实际问题吗？现在把全班分成三小组：一组一个问题，比赛看哪组快。
A、学校要求小华交户口本复印件，可是他的户口本还在老家，他的爸爸妈妈一时回不去，拿不了，怎么办？
师：你们可以使用哪种通信方式解决问题？
生1：寄信。
生2：快递。
生3：物流。
师：有没有当天几分钟可以拿到的方式？
生4：传真。
师：对，这个方式最快最方便。
B、过春节了，你想给你的朋友们拜年，祝他们节日快乐，可以选用哪种通信方式呢？
师：你们可以使用哪种通信方式解决问题？
生1：打电话
生2：发信息。
生3：发邮件。
……
师：这些方式都可以帮助我们解决。
C、放学了，天突然下起了大雨，可小明没有带雨伞，他怎样跟妈妈联系呢？师：你们可以使用哪种通信方式解决问题？
生1：打电话
【设计意图：为学生创设体验活动的情景，激发学生的体验兴趣，提高学生使用通信能力。】
师：对。聪明的同学们，你们真是现代通信的主宰者。谁来演试两位同学QQ聊天记录。他们使有过程中存在什么问题？
生：表演
A：小猴，在吗？
B：去你的。
A：你搞么子？
B：你放屁也文明一点好吗？
A：你管得？
B：你等着，上学了老子不整死你。
A：你有种现在来。
B：唠种。
师：从这两位同学QQ聊天中反映出什么问题？
生：不文明用语。
师：好，现在谈谈在通信的过程中，我们要注意些什么呢？
生1：声音不要太大。
师：和声和气。
生2：文明用语
师：你是礼貌之星。
生3：安全。
师：安全意识高。
生4：使用程度
师：要适度，不能沉迷不悟。
生5：使用意义。
师：应用到有意义的需求，不能乱打
师小结：总而言之，通信时注意通信的意义。我们要与文明牵手，打电话与上网都要注意做个文明人，文明用语。
师：下面我们齐唱一首《文明花》。
生：打电话，说你好，挂电话，讲再见。礼貌用语来待人，笑口常开乐逍遥。网络世界真精彩，信息丰富传递快。要做文明小“网虫”，文明之花遍地开！遍地开！（学生齐读）
【设计意图：让学生明确通信文明的重要性，对学生思想潜移默化文明使用通信者，并在实践活动中体验。从而进一步提升学生对科学技术发展的展望以及对科学的热爱。】
五、总结全堂，展向未来。
师：科技对推动通信的发展起了重大的作用。现在，我们一起畅想未来通信……
生1：未来手机将取代手表，戴在手上就不怕丢失与被偷。
生2：纽扣电脑能放大、缩小。
生3：识别手机，能识别声音与来电，如何是彩票这些电话，它会自己拒绝。
……
师：学习这节课你有什么感想与收获
生1：我感受到现代科学技术在不断地发展，通信家族在不断地更新。
生2：我知道了从古至今通信家族的变化。
……
师：你们丰富的想象力与创造力，只要现在踏踏实实学好知识文化才能实现我们设想的可能。同学们，我们携起手来，勇往直前吧！这节课我们一起探究了——不断更新的通信家族，知道了从古代到现代通信家族的变化，使我们的地球变“小”了，让我们体到了“天涯若比邻”。
【设计意图：拓展学生思维空间，激发创造发明，鼓励学生学好知识文化为梦想铺设道路。】
师：下课。
生：谢谢老师。老师们，您辛苦啦！