教学目标：
1、能听、说、读、写句子： What happened? Are you all right? I’m OK now. Where did you go? It looks like a mule！ Did you go to Turpan? Yes, we did.
2. 能听、说、说认读单词：fell, off, Labour Day, mule, Turpan, could, till；句子： They won’t be ready till August. I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.
重点难点：
1、学习句子： What happened? Are you all right? I’m OK now. Where did you go? It looks like a mule！ Did you go to Turpan? Yes, we did.
2．理解句子： I fell off my bike last Saturday and hurt my foot. They won’t be ready till August.
教学过程：
知识链接
一般过去式的的句子结构
（1）肯定句：主语+was/were+其他；主语+过去式动词+其他；
（2）疑问句Was/Were+主语+其他； Did+主语+动词原形+其他；
（3）否定句：主语+was/were not+其他；主语+did not+动词原形+其他；
Step 1:Check（回顾复习，小小检测）
1.复习单词，老师抽单词让学生读。
2. 说说不规则动词的过去式变化。
Step 2:presentation （呈现目标，自主学习）
1.教师情景导入新课，学生读学习目标。
2.问一两个学生预习的情况。
3.Listen to the tape.
1）Just listen.（听录音，用笔画出你不会读的内容。）
2）listen and repeat in a low voice.
3）listen and repeat in a loud voice.
4.带问题自读课文
（1）Where did John go over his holiday?
（2） What did he do?
5．跟教师读，并解决问题。
Step 3: Co-operation（合作交流，独学、对学、群学）
1．自己先读对话；（独学）
2．和对子交流有疑问的单词或句子；（对学）
3．对子读对话部分的内容；
4．小组群学课文。（小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。）
Step 4: Show（大小展示，探究总结）
1.Show your reading. Let’s have a competition.
（小组展示。可以采取不同的展示方式，比一比哪个小组最棒！）
2.合作探究句型（创设情景，学习、理解、操练和运用 以下句型）
Where did you go over your holiday?
What did you do?
3.解惑析疑。
4.拓展延伸。（创编对话，小组展示（一、两组展示，可到黑板前展示））。
Step 5:Consolidation（达标检测，师生小结）
听力：课文P24 Let’ try.
Step 6:Summary.
What have you learned today？
Homework: