再大一点儿的宝宝，自己就会发问一些涉及历史、文化、宗教、自然、社会等方面的问题，同时还能根据自己已经知道的知识、阅读过的书籍、看过的电影等相关联，寻找新的答案。这个阶段，宝宝基本就是“十万个为什么”，家长要做好跟宝宝斗智斗勇的知识储备和心理准备。
场景二：
JON：“妈妈，为什么人有肠子？”
妈妈：“没有肠子，你吃进去的东西就不能转化为能量了。奥特曼没有能量就不能打败小怪兽，你要是没有能量会生病的。”
JON：“那肠子为什么会动呢(以前告诫他吃完饭不要跳，会肚子痛)？”
妈妈：“肠子动是因为要把食物残渣运出来，不动大便就会在你肚子里成堆运不出去，就要去医院在肚子上开刀拿出来了。”
JON：“为什么我有肠子呢？”
妈妈：“每个宝宝出生的时候，妈妈、爸爸都给宝宝准备了啊！”
JON沉默中……
过了一会儿，JON又问：“妈妈，喉咙里有什么？”
妈妈：“妈妈不是医生，不知道。”
JON：“那你怎么知道我有肠子呢？”
妈妈长时间沉默……
第四阶段：思维创造性训练
一开始可以在制作面食的时候给宝宝一块儿软面团让他揉，同时鼓励宝宝用面团和其他食材设计并做出各种造型(麦穗、小猫、小猪等)；进而可以在制作饼干、蛋糕以及各种菜肴的时候，让宝宝自己动手，对色彩、味道、食性、气味以及造型进行整体的协调和装饰。
第五阶段 社会规则的训练
家庭成员和宝宝、其他小朋友与家长一起烹调的过程，不仅涉及生活技能，还是对协作关系、说话方式、思考问题的角度、处理事情的方式、社交、礼仪、逻辑思维等社会规则的训练过程。
第六阶段：情商训练
无论男孩还是女孩，所有的宝宝都喜欢玩过家家的游戏。当宝宝一本正经地投入到自身扮演的角色时，实际也是把生活中模仿家长做饭、请客、言谈、思维方式等生活场景复习和强化的过程。
在做利用制作食物激发宝宝兴趣的游戏时，家长需要注意以下几点：
安全第一：对于食物的制作，有些是可以和宝宝一起来分享的，例如：择菜、洗菜、准备食材和调料等；而家长控制不了的厨房是坚决不许宝宝进入的，例如：有明火、热油、刀具、烤箱、插座、电器、易夹手的抽屉等危险的环境。
有效沟通：给宝宝做食物的时候要跟宝宝进行有效的互动沟通，一定要在宝宝听懂并执行大人的指令的基础上才可以进行下一步的指导。例如：家长发出指令“给妈妈拿绿色的青菜”，只有宝宝能够准确清晰地为妈妈拿来对应食物的时候(这个时候一定要表扬)，才可以进行下一步的引导和操作。让宝宝做其他事情的时候也一样，不要以为宝宝还小听不懂就懒得这样做。