教材分析：
本课的内容是北师大版义务教育教科书数学三年级上册第七单元。这节课是在掌握了时、分、秒的基础上初步认识年月日这三个时间单位。体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个时间单位，不仅是时间单位换算的基础，而且有助于培养学生的时间观念。根据上面的分析，我将目标确定为认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年。这是知识与技能标。过程与方法目标，我设计为通过观察、比较，探究出判断闰年的方法。结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯。则是情感、态度与价值观目标。根据教学目标，我将本课的重点定为认识年、月、日，区分大月和小月，判别平年和闰年。根据学生已有的知识经验，很容易将平年和闰年混淆，所以本课的难点是发现并掌握闰年的判断方法。
教学过程：
结合三年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。第一个环节是创设情境，揭示问题。第二个环节是探索发现，建立模型。第三个环节是理解应用，加强体验。第四个环节是总结归纳，提升经验。
一、创设情境，揭示问题。
上课伊始，让同学们说说自己知道哪些节日，引出年、月、日，又让学生说一说自己对年、月、日的有关知识知道些什么。
（设计意图：重视学生对自己已有经验和知识的整理与归纳。）
二、探索发现，建立模型。
1.观察年历 ，认识大小月
本着“以学生为主体”的思想，我大胆放手，请同学们观察附页1，把2013~2016年各月份的天数记录在表格中，看看你发现了什么，与同桌说一说。
（设计意图：使学生体验知识的形成过程，使他们处于积极主动的学习状态，培养学生主动探究的能力。然后我向学生诠释大月、小月以及平年闰年的含义。目的是让学生不仅要掌握知识，还引导学生会用自己的方法去发现知识，用自己的头脑去思考知识、用自己的语言去归纳表达。）
2.记忆大月、小月的方法
《课标》中提出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”引导学生探索识记大月、小月的方法正是在这一理念下设计的。在学生认识大月、小月的基础上，让学生说一说识记大小月有没有什么妙方。学生会根据自己已有知识经验进行汇报，我再在学生汇报的基础上强化左拳记忆法和歌诀记忆法。
（设计意图：让学生在玩中学数学，在快乐中理解数学知识。）
3.学习平年、闰年
为了有效地突破判断平、闰年的方法这一教学难点。教学中，我设计了把附页2中2009~2016年2月份的天数记录在表格中，你发现了什么？
（设计意图：这一环节的教学，留给了学生自由探索的空间，让学生自己观察、自己计算、合作交流、共同概括，充分调动了学生自主学习的积极性，切实培养了学生的探索能力。）。
4.同桌交流，互相提问。
（设计意图：让同桌两人相互提问、解答，一方面可以巩固知识与技能，另一方面也进一步明确自己在哪些方面还不清楚、不明白。）
三、理解应用，加强体验。
在练习题的设计上我紧扣重点，力求既有层次，又有梯度；既考查学生的基础知识，又考查了学生解决问题的能力。由此通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和能力提高。
四、总结归纳，提升经验。
本着“小课堂，大社会”的教育理念，本节课的总结将采取学生自我评价、自我教育、自我反思的方式进行，并引导学生谈一谈应该如何对待时间，对学生进行惜时教育。
板书设计：
综合学生的认知水平，我将本课的板书设计得很简洁，这样既突出了重点，又给学生留下了深刻的印象。