2、称呼
3、正文：理由、建议内容（可分条）
4、署名
修改
课后小记
第二课时
教学内容
继续练写“建议书”，完成作文要求。
学习过程
继续练写“建议书”，写完的同学修改自己的“建议书”，其余学生认真写，教师巡视，个别指导，鼓励学生把建议书送给（或寄给）有关单位或个人。
作业设计
写完后认真修改。
板书设计
基础训练1（作文）
认真练写建议书，要有条理。
课后小记
第二课时
教学内容
讲评修改“建议书”。
学习过程
一、激趣导入
上两节课，同学们学写了“建议书”，大部分同学能够按要求来写。但也有部分同学稍有欠缺。现在我们便来讲评“建议书”。
二、明确要求
1、指名说“建议书”的格式
建议书
称呼
正文 理由
建议内容（可分条）
署名
*年*月*日
2、与写书信格式有哪些不同？（建议书要写明提出建议的理由和建议的具体内容。）
三、修改“建议书”
1、根据格式修改各人的建议书。教师巡视指导。
2、讲评
（1）同学们发现自己的建议书有什么缺点？没有写明提建议的理由。建议内容不具体。正文没有条理，中心不明确。语句不够通顺。
（2）出示学生典型范文，分组讨论交流，找出毛病较多的地方加以修改，教师适当讲评。
3、学生根据板书再次修改自己的“建议书”，教师巡视指导。
4、教师小结。
四、鼓励学生寄出自己的“建议书”
作业设计
认真修改自己的作文。
板书设计
基础训练1（作文）
作文讲评
缺点：无建议理由
建议内容不具体。
正文没有条理，中心不明确。
语句不够通顺。
课后小记