幼儿美术欣赏特征幼儿美术欣赏发展可划分为两个阶段：本能直觉期(0—2岁)和艺术符号感知占优势时期(2—7岁)。本能直觉期 主要表现为对形式审美要素的直觉敏感性和注意的选择性，是纯表面的和直觉的，并主要通过视、听、动的协调活动进行信息的相互交换。但婴儿对形状、颜色等美术基本要素的视觉偏爱还只是由生理机能组织决定的，是一种本能的快感，还没有真正独立的美感反应。这为日后更高层次的美术欣赏活动做好了心理上的准备。艺术符号感知期 主要表现出：①在自发情况下，幼儿对作品内容的感知先于对作品形式的感知，即当一件美术作品呈现在幼儿面前，他们首先感知到的是这件美术作品的内容，很少有意识地注意到作品的形式审美特征。这说明，这一阶段的幼儿还没有完全形成一种真正意义上的审美态度，而只是一种“求实”的态度。更进一步说，幼儿对美术作品的内容的感知欣赏只限于画面上画了些什么，还不能深入地感知理解美术作品内容所蕴含的深刻的主题以及所反映的精神内涵。②在教育的干预下，幼儿能感知美术作品的某些形式审美特征，对于作品的造型、设色、构图及作品的情感表现与风格的感知与理解已有所表现。在线条与形状的感知方面，此时的幼儿总是喜欢把它与具体的形象联系起来谈论。就对色彩的认识而言，此时首先发展的是辨认颜色、正确配对，逐渐向指认和命名发展。就对色彩的感受而言，幼儿的色彩视觉效果感受性最强，而色彩的情感效果和象征效果感受性相对较弱。在空间构图感知方面，相当一部分的幼儿已经具备了感知美术作品的空间深度的能力，而且随着年龄的增长，这种能力在发展。对美术作品构图的感知能力，在学前阶段已经开始表现出来，并且有随年龄增长而不断增长的趋势，但在很大程度上仍受内容的影响。在对美术作品的情感表现性的感知方面，当幼儿被有意识地引导去感知时，大多数幼儿能感知到作品的情感表现性。在作品的风格感知方面，幼儿表现出较为困难，他们往往容易受作品内容的控制。通过适当的训练，幼儿能感知到美术作品的风格。③幼儿更喜欢感知描绘熟悉的物体和令人愉快的现实主义美术作品，以及色彩明快的美术作品。作品的内容是否客观地、真实地再现了现实世界，作品的色彩是否丰富、鲜艳，是他们判断作品好坏的两个最主要的标准。在对美术作品的偏爱方面，幼儿喜欢的是再现性的作品和能够识别出作品中所描绘的对象的非再现的作品。随着年龄的增长，幼儿也把具有明快色彩的作品作为自己喜欢的对象，幼儿对偏爱原因的分析也越来越注意形式特征和技巧方面。总之，幼儿的美术欣赏的发展，经历了一个从笼统到分化，从没有标准到具有一定的标准，从以自己主观的情感偏好为主到比较客观的分析为主逐步发展的过程。到达学前末期，其美术欣赏能力也相应地发展到了一个新的阶段。