原方案以游戏贯穿始终，看似符合小班幼儿的年龄特点，但仔细分析便可看出，原方案仍然以教师为中心。如第三环节，教师以分组比赛的形式组织游戏“寻找城堡”，我认为不太适合小班。小班幼儿竞争意识薄弱，更关注游戏过程。在游戏中，小班幼儿不易控制自己的行为，分组竞赛活动会增加等待的时间，削弱幼儿游戏的积极性。我认为可以增加几个小门，把这个环节改为让“小乌龟”集体去寻找城堡，使游戏情节更加连贯，使幼儿始终保持游戏的热情。再如第四环节，教师组织幼儿讨论在爬行的过程中遇到了什么困难，请个别幼儿讲述自己是如何战胜困难，继续前进的。我认为小班幼儿生活经验相对较少，教师的提问应该简洁明确，使用幼儿可以理解的语言，如：你们在爬山坡时遇到了什么问题？你是怎么做的？