设计意图

科学应从生活游戏中感受事物的数量关系,幼儿园的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物作为探索的对象。根据这一原则,以帽子为操作材料确定了数学分类活动,《分帽子》训练幼儿的思维能力,培养幼儿观察思考的习惯。

活动目标

1、能根据帽子的不同特征,学习从不同角度给帽子分类。

2、尝试运用标记、符合和数字记录每次分类的结果。

3、能从多角度思考问题,寻找解决问题的方法。

活动准备

1、经验准备:幼儿有按标记分类的经验;幼儿认识多种帽子,能观察帽子的特征和不同。

2、物质准备

教具:范例图:商店的柜台、各种不同特征的贴绒帽子7顶,如:颜色、大小、式样等。投影仪一台。

学具:(请根据实际操作活动填写)

活动过程

1.观察帽子,说出帽子的不同特征。

(1)教师:小兔的商店开业了,她进了一批帽子,看看这里有多少顶帽子?它们一样吗?有什么不一样?

引导幼儿观察帽子,鼓励幼儿大胆地说一说帽子的特征,比较帽子的相同于不同。

(2)师幼共同小结:这些帽子,有的大小不一样,有的颜色不一样,有的花纹不一样,有的式样不一样等。

2.给帽子分类。

(1)教师:小兔的货架有两层,小兔想把帽子分类放在两层货架上,你想帮它怎样分?

鼓励幼儿思考并讨论。

(2)教师:谁愿意来试一试?

鼓励个别幼儿示范,集体观察。

(3)教师:你是按什么方法来分的,XX的帽子有几顶?XX的帽子有几顶?怎样才能让别人也知道你是怎样分的呢?

引导幼儿讨论,提出记录的要求。

3.记录帽子的分法。

(1)出示记录单,教师:我们把刚才分帽子的结果记录在这张记录单上,怎样记呢?标记记在哪里?数字记录在哪里?

幼儿回答时,教师边重复幼儿的回答边用手指在记录单的相应位置。

(2)出示幼儿操作材料,教师:今天的活动名字叫分帽子,小朋友玩的时候,分一次记录一次,记在作业单上,看谁用的方法多。

4.小组操作活动

(1)分帽子(基本活动):请幼儿观察帽子的不同特征,自己尝试确定分类标准进行分类,并记录。

教师:今天,老师为你们每人准备了7顶不同的帽子和1张正反两面都有表格的记录单,请你们根据帽子不同的特征将卡片分成两组,并将分类的结果记录在记录单的一面。

(2)分鱼(平行活动)

教师:小兔的商店里除了有帽子之外,还有好多的小鱼,小兔也希望我们帮它把小鱼进行一下。分类的结果请记录在记录单的另一面。

(3)动物连线(相关活动)

教师:小兔子还有很多的朋友,今天我们的第三个游戏就是动物连线(出示动物卡片).请你根据动物的生活习惯或者动物的饮食习惯来给它们连线,将相同习惯的小动物用直线连起来。

要求:

1、幼儿尝试自己进行操作活动。

2、每次操作完面前的游戏材料,要将材料收放整齐后,再去找空位子进行下一个游戏。

3、每操作完一种游戏,请将自己的操作单拿好,清楚自己下组的游戏内容。

5、集中交流,展示和讨论。

(1)幼儿展示,集体交流。

(2)教师进行总结。

活动延伸

课后教师可以将一组帽子和这组分帽子的记录单放在区角中,供幼儿进行分类活动,要求幼儿分的方法和记录单上的不一样,分好后并记录。充分挖掘分类的多种途径,促进幼儿思维能力的发展。

活动反思

数学活动《分帽子》对于能力弱的小朋友还是有难度的,鼓励幼儿用自己想到的标记进行记录;对于少部分不会记录的孩子给他们提供了已经画好标识的记录单,减少其操作难度,保证每个孩子都能完成任务,获得成功的体验。对于这种集体教学模式来说,要兼顾到全班小朋友的能力差异还是很有难度的,那么只能尽量地做到让进步慢的小朋友有足够时间去追赶,让进步快的小朋友能有更广阔的空间去发展。