教学目标：
1.复习巩固对话句型What’s your name? My name is?
2.听懂会说家庭成员名称father, mother, brother, sister, grandma, grandpa
3.听懂会说句子Who's he/she? He’s/She's my?做到语音正确，语调自然
4.能借助照片向他人介绍自己的家人
教具准备：
多媒体课件，教学卡片，评价用小花
教学步骤：
一、热身和复习（Warm-up and Revision）
歌曲 'Hello, hello, what's your name?' 师生一起表演唱
二、导入
教师单独向某些同学问好，并询问What's your name?学生1回答I'm ?或My name is ?教师引导其他同学指着学生1说：He's?或She's?
三、学说英语 （Presentation, drill and practice）
1.教授He’s/ She’s?
教师出示单词he，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读He's?教师出示单词she，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读She's?之后，教师比较he/she，再次带读，并请同学说出区别，肯定正确答案。
2.操练对话Who’s he? He’s? Who’s she? She’s?
（游戏 拼图猜猜猜）
教师告诉学生自己带来两张卡通人物的照片，让学生猜测他们是谁。第一位是男性的照片，让学生大声的跟读句子'Who's he?'。提示孩子如果他们在拼图全部出现前猜出人物，就举手。请一位学生回答'He's?'，全班跟读。
同样方法操练Who's she? She’s...
3.理解love，families的意思
教师询问学生是否喜爱这两位朋友，带读love这个单词并利用手势让学生理解。之后出示Sally的图片，告诉学生Sally loves her families。询问学生是否爱家人。得到肯定回答后带读课文标题。
4.播放Sally一家的VCD片段
出现Sally一家的图片，引导学生说出brother，sister，grandma这些单词，并以开火车的形式进行复习。
5.教授father, mother, grandpa and grandma
（游戏 遥控器）
出示father, mother, grandpa and grandma的图片，学生根据老师的手势提示练习。
6.将表示家人的词连续出示让全班认读，再请个别学生认读。将father, mother, brother, sister, grandpa和grandma的图片发给刚才发言的学生。
7.播放Chant 'I Love My Family'
8.练习小诗
（游戏 开花） 请一位学生上台指图，全班快速认读，拿到图片的小组在'I love my ?'时起立读。
9.教师出示Li Hong的图片，介绍说她来Sally家玩，让学生注意Sally怎样用照片介绍家人。播放VCD。让学生跟读。
10.游戏 自选礼物
请几对学生上台选片段跟读，其他同学跟他们读。
三、实践活动（Practice）
拿出家人的照片在小组内介绍。请几组同学上台表演。
四、学生做自评，宣布比赛结果 （ Evaluation）
五、作业 （Homework）
1.听磁带跟读Lesson 9 三遍。
2.以小组为单位完成书本P42的游戏。
3.完成活动手册P25 五、六两题。