一、单元教材分析
本单元涉及到的句型和词汇很多，因为学生刚刚接触英语，对于学习英语他们有足够的热情，我们要利用这个有利因素，创造各种情景，让学生多说英语多用英语进行交际，激发他们的学习兴趣，培养他们的语言交际能力。一单元共有8课，但是教师应该考虑用多余8个课时的教学时间来教授本单元，例如在单元教学即将结束时，教师可以另加一节课复习前面所学的重要词汇。
二、单元教学目标
学生应争取掌握下列词汇：
Aa , Bb, Cc , Dd ,book , boy , chair , desk, girl, marker, name, pen, pencil, school, teacher, hello, hi, one, two, three, four, five
要求学生练习并能认识下列词汇：
blackboard, pencil case, her name, his name, my name, your name, please, thanks, (thank you)
要求学生能够理解并能口头应答下列用语和句子：
How are you? I’m fine, thanks.
How many ___do you have?
Nice to meet you.
What’s this? It’s a ___.
What’s his/her/your name?
His/ Her/My name is _____.
Where is the ____? There it is.
Good-bye! Bye! See you later.
三、本课教材分析：这一课处在第一单元的中间部分。是在 Hello.What’s your name? How are you ?Where is it ?等句型的基础上进行的。主要是让学生掌握数字单词并能够准确的理解和运用May I have ____句型。内容不算难。
学情分析：学生刚刚学会了不多的英语知识，而且积极性很高，此时的学生没有明显的好与差的差异，他们渴望学到更好的知识，渴望与老师与学生交流，热切的盼望着上英语课，所以这一节课主要创设一些情景，激发他们的学习兴趣，培养他们的语言交际能力。
四、本课教学目标：1、知识与技能：能够听说读写one, two, three, four, five 5个单词，会运用May I have _____? 句型，能用新知识向别人要一定数量的东西，培养学生的交际能力。